七年级语文下册第9课木兰诗课件北京课改版.pptVIP

请读准字音 唧唧 机杼 军帖 可汗 扶将 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 裳 帖花黄 傍 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑 jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi jiān yān jiū róng shuò tuò zhuāng zhuó cháng tiē bàng jì jiāng 四、整体感知 1.依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 2.这首叙事诗在叙事的详略得当，为什么这样安排？ 文段内容归纳： 第一段：写花木兰停机叹息。 第二段：写花木兰决心代父从军。 第三段：写花木兰准备出征和奔赴战场。 第四段：写花木兰十年征战生活。 第五段：写花木兰还朝辞官。 第六段：写花木兰还乡与亲人团聚。 第七段：用比喻作结。 木兰诗 整体感知 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ （1一3段）替父从军。 （第4段）十年征战。 （5一6段）凯旋而归。 （第7段）结尾附文。 2. 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 明确 总结提升 这节课我们了解了文学常识，积累了字音及词义，疏通文意并概括了文章内容，初步体会木兰代父从军的孝心，在战场上拼杀的爱国之心。 课后作业 1.同步练习20页练习三、四 2.背诵课文 一、常规训练（10分钟） 海底两万里 教学目标 1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 2．通过木兰形象的分析， 理解课文主题。 3. 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 新课导入 复习上节课的教学内容。 提问课文背诵，导入本课。 代父从军 征战沙场 建功受封 辞官回乡 用四个四字词语概括全诗内容，力求文字简洁、工整。 （二）利用文本训练（30分钟） 一、人物赏析 1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 示例： （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 小结 花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 二、深入探究 1.选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？ 2.结尾的附文在文中起什么作用？ 明确 1. 扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女， 后用来形容事情错综复杂，不易识别。 2. 对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 3.这首诗的中心思想是什么呢？  这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。 孝敬父母 深明大义 不慕功名 热爱祖国 木兰形象: 你喜欢木兰吗？说说喜欢的理由。 勤劳善良 坚毅勇敢 淳厚质朴 机敏灵活 这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） * 北朝民歌 宋代郭茂倩 《乐府诗集》 一、常规训练（10分钟） 海底两万里 教学目标 1.积累重要文学常识、文言词语，理解课文内容。 2．学会通过课文注解，理解文言诗的内容。 3. 学习本文详略得当的叙事方法。 新课引入 谁说女子不如男 听过这首曲目吗？ 刘大哥讲话理太偏 谁说女子享清闲男子打仗到边关 女子纺织在家园白天去种地 夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看咱们的鞋和袜 还有衣和衫这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄