教学资料二年级上册语文教案：《丁丁冬冬学识字》.docxVIP

最新整理二年级上册语文教案：《丁丁冬冬学识字》 　　教材分析　　本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。　　学情分析　　学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，而对它的本意了解较少，因此在教学中需要进行点拨。　　教学目标　　1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。　　2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。　　3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。　　教学过程　　一、谈话导入　　1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思。　　(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本节课学习做好铺垫。)　　2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？　　二、学习新旁、新字　　1、认识页字旁及带有页字旁的字　　出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你喜欢用什么方式解决？（引导学生用的方法来识字）　　(运用的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注的识字方法，为学生自主学习提供必要的路径。)　　（1）指名领读生字词。　　（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？　　（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想，页字旁与什么有关？　　(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)　　（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）　　(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)　　2、认识耳字旁及带有耳字旁的字　　（1）出示教材中带有耳字旁的字。　　这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？　　（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思）　　（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？　　你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）　　（4）“耳”字旁你会写了吗？　　（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳”字）　　3、认识目字旁及带有目字旁的字　　（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）　　（2）集体交流　　(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)　　4、自己学生字　　（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。　　先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？　　（鼓励学生用字典来识字）　　(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字方法。)　　（2）交流汇报　　学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学习。　　袖：课件出示下列词，学生读一读。　　袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观　　顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。　　顺利、通顺、笔顺、顺序　　取：熟字加偏旁　　聪：分析字形　　耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习说话。　　i.　　我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。　　ii.　　爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。　　(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节的设计可谓独具匠心。)　　5、成语积累　　（1）课件出示四个成语，指名读。　　（2）小组讨论每一个词的意思。　　（3）集体交流　　在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。　　（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语。　　（老师相机表扬，你看你们小小年纪知