杨仙逸小学二(4)班(“李白班”).docVIP

PAGE PAGE 3 杨仙逸小学二（4）班（“李白班”） 特色班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感、道德信念和道德理想。结合我校办学理念，根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生和家长在班级文化建设的主体地位，让每位学生、每位家长参与班级文化建设的各项活动中来，使本班学生在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。 二、建设目标： 李白豪放、豪爽、慷慨、浪漫，他写出的诗歌永远是潇洒放荡，不受约束掩藏愁苦的，坦荡荡的胸怀里容纳的是比天下还大的世界。尤其是李白对人生充满信心，对自己充满自信，具有不畏艰难险阻的大无畏精神与胸襟豪迈、逸兴遄飞的乐观主义情绪，这一点对于小学生弘扬中华民族美德、从小立志成才具有独特的价值。我班选择的班级文化建设重点在于“吟咏李白诗歌，从小志存高远”。围绕诵读李白诗歌系列活动，营造特色班级文化，激发学生树立远大理想，传承李白诗歌精华，弘扬中华传统美德，提高学生的诗歌素养和人格修养，实现“诗教合一”的育人理念，加强班级的凝聚力、亲和力。 三、班级文化特色诠释 班名：李白班 班级口号：胸怀冲天志，争做太白星 班风：读读就能吟，试试就能行，争争就能赢 班级标志（班徽、班牌、班歌）：可围绕李白特色发动学生和家长设计 四、具体设想： （一）明确目标，形成班级公约 班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“胸怀冲天志，争做太白星”为活动重点，制订出切合我班实际情况的班级公约，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能有效进行。 （二）突出个性，完善教室环境 根据我班教室的现有条件，在争取家长的积极参与和大力支持下，在班级物质文化的设计上我努力突出李白特色，具体设想如下： 1、张挂有关李白名句的书法喷画，内容涉及的都是李白诗歌中有关志存高远、张扬个性、追求理想的名句，如“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）、“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》）、“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》）、“愿君学长松,慎勿作桃李”（《赠韦侍御黄活裳二首》）、“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（《上李邕》）、“我志在删述，垂辉映千秋”（ 《古风五十九其一》）、“天清一雁远，海阔孤帆迟”（《送张舍人之江东》）、“ 骐骥筋力成，志在万里外”（范传正：《唐左拾遗翰林学士李公新墓碑并序》）等，建议由本班学生中书法较好的学生来书写上述名句，然后统一装裱。 2、出版以介绍李白生平、典故、逸事、趣闻等为内容的黑板报，如李白赋李花、天上谪仙人、梦笔生花等，可发动学生上网收集整理。 3、展示以李白诗歌配自创画为内容的学生作品； 4、图书角摆放一些有关李白诗歌鉴赏的书籍，可发动学生及家长捐献，供学生平时阅读。 5、利用多媒体播放有关李白的影视作品、视频、朗诵磁带等，如电视剧《李白》、《唐明皇》片段、《贞观长歌》片段、《诗仙李白》MP3以及其他音像作品等。 6、开辟“太白小金星风采排名榜”，评选表彰一些在学习、阅读、纪律、劳动、文体活动等方面表现突出或有鲜明特长的本班学生，建议附上学生照片，可每月评一次，授予“小太白星”称号，以资鼓励，与学校现推行的积分激励卡制度接轨。 （三）全员参与，优化班级活动 1、设计李白系列主题班（队）会，如“从小立大志，不做蓬蒿人”（理想教育）、“相信自己我能行”（ 励志教育）、“乘风破浪，勇者无惧”（挫折教育）、 “追寻诗仙的足迹”（爱国主义教育）、“桃花潭水，情深意长”（集体主义教育）等。 2、开展以“读李白诗歌，做有志少年”为主题的阅读活动，规定本班学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间，摘抄李白诗歌名句；每周上交一次有关李白诗歌鉴赏的读书笔记，督促学生养成“爱读李白诗”的阅读习惯；定期开展李白诗歌朗诵会、读书会，交流各自的诵读体会；定期选出班级阅读小冠军、诵读小明星、小小诗人、太白之星（李白字太白，故以此命名班级综合表现最好的学生）、诗香家庭；每月在图书角上更换学生的读书体会、名篇佳句、古诗配画、书法作品、手抄报等形式的内容；引导学生浏览有关李白的专题网站、网页，如中国李白网（ /）、诗仙李白网（ /）等；鼓励和指导有一定特长的学生尝试创作、发表诗歌，努力培养一批“小诗人”。 3、开辟“家长讲坛”，利用本班家长资源，以家委会的名义邀请家长义工讲解李白诗歌艺术，教会家长如何引导孩子欣赏李白诗歌。 4、鼓励学生利用假期亲子旅游，拜访李白故里，慰问