《谈生命》课件 人教版 新课标 初中语文 九年级下.pptVIP

冰心 作者简介： 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。她的小说、散文、诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。她爱母亲，爱孩子，爱光明，爱自然。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。 冰心（1900—1999） 给下列重点字词注音 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiě xiāo yìnbì xīn shuò mǎng 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 整体感知 本文仅有一个段落，一气呵成，但思路清晰，章法严整。试回答全文可以划分为几个层次？ 第一层（第一句）揭示话题，引出下文，为下面行文展开作一铺垫 。 第二层（从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生” ）描写生命像春水东流的状况 。 第三层（从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生” ）描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况 。 第四层（从“宇宙是一个大生命”到结尾）最后结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理 品读课文，思考以下问题： 1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。 “生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述，借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 2、结合课文第二层和第三层，试回答作者把生命比作什么？“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生状态？ 一江春水： 一棵小树： 内容分析： 高处发源 聚集细流 合成洪涛 奔腾怒号 轻流浅唱 雷电惊骇 破壳生长，浴日沐风（春天）童年青年 浓阴如盖, 硕果累累（夏天）中年 庄严灿烂，宁静怡悦（秋天）老年 黄叶干枝，落叶归根（冬天）生命终结 东流入海历程—— 四季成长历程—— 以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。 归融大海 其间快乐与痛苦相生相成、顺利与曲折相伴相随 3、最后一层在表达主题和全文结构方面起什么作用？最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？ 最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。 4、你从课文中领悟到生命的本质是什么？ 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀… 我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。快乐与痛苦总是相生相成的，生命不止，奋斗不息。 本文是一篇“生命体验”散文，哲理深邃，语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味。你喜欢那些句子？请你在文中找出来，并谈谈你对这些句子的理解和认识。 品味语句 自由发言 你认为生命像什么?用你丰富的想象力来作一个生动的描述。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 生命像道路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 1、学过本文你觉得应该怎样对待生命？ 拓展延伸 * * 导语。头脑风暴：请用简洁的语言概括你对人生的体验和理解。或你认为生命（的本质、规律）是什么？ 引导学生研究分析春水、小树历程，教师归纳板书：发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻 奔腾催逼，一泻千里；平顺 快乐羞怯，静流低吟；风雨 心魂惊骇，新生力量；霞月大海 消融归化。（或简洁为：始则渺小微弱，既而强健壮大，终而消融归化。其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随） 小树：春 破壳生长，浴日沐风；夏 穿枝拂叶，浓阴如盖；秋穿枝拂叶，浓阴如盖；冬，黄叶干枝，落叶归根。 串讲归纳课件：东流历程和春秋四季——如人之成长，人生之路——水是生命长河，树是人生之树。那么在次认识上，我们再重复课前的头脑风暴……导入第三层，找关键句归结生命的规律和本质。