教学资料二年级语文上册教案：青松.docxVIP

最新整理二年级语文上册教案：青松 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。　　2、学会本课生字，理解字词意思。　　3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。　　教学重点：正确流利、有感情地朗读背诵古诗。　　教学难点：理解古诗，初步体会青松的品格。　　教学准备：小黑板、挂图等　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入引兴趣　　1、出示青松图片，问：你们知道这是什么树吗？　　2、板书：青松　　你们见过青松吗？你认识的青松是怎样的？　　出示：“松竹梅岁寒三友”指导读，这句话是什么意思呢？　　3、你们喜欢青松吗？陈毅爷爷也非常喜欢青松，你们知道陈毅爷爷吗？　　陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）　　二、初读古诗求流利　　1、生自由读古诗，要求圈出生字，读准字音，读顺诗句。　　2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。　　3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？　　学生朗读，师相机正音。　　4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？你们做老师来读，我来画好吗？（生读师画）　　再次练读，读出诗的味道。　　三、再读古诗会诗意　　小朋友们，“读书百遍，其义自见”，意思是说书读多了，自然就领会其中的意思了。刚才我们已经把这首诗读了好多遍了，你知道这首诗的意思了吗？　　1、自由读读，边读边想每句诗的意思，同桌之间再互相说一说。　　2、指名回答，你读懂了哪一句，就先说哪一句，不懂的句子或词儿也可以提出来大家讨论。　　3、“大雪压青松，青松挺且直。”　　我们先来看第一句，这是怎样一场大雪呢？看图想象一下大雪的场景，指名学生说。　　是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪一定——（很厚很厚），天气一定——（很冷很冷）。　　可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵——青松。（指第一句）谁来读好这一句诗？（指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉）　　这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢？（生：青松挺且直）　　青松是怎样“挺且直”的呢？谁愿意做青松？（学生表演）　　通过这么一演，我们都知道了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。其实在这里“挺”和“直”意思相近，中间用“且”连接起来，“且”就是而且、并且的意思。　　让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来！挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊！想想，你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢？　　是啊！取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀！这是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀！而青松呢？它是在什么情况下仍然“挺且直”的呀？　　在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊！让我们一起再读读第一句。　　闭着眼睛再读一读，你仿佛看到了一棵怎样的青松？你想对它说什么？　　说得好！风雪有什么可怕！困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒风吹不倒！大雪压不弯！昂首挺立于风雪之中，这就是青松！让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗！　　4、要知松高洁，待到雪化时。　　我们再来看后两行，刚刚就有同学说了“待到雪化时”的意思，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？　　生：雪化后的青松更高。　　生：雪化了之后，青松一定更绿了。　　生：青松一定更好看了。　　生：青松在阳光下可能还闪着光。　　生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。　　生：被雪洗过的青松，可能更干净了。　　师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。　　师：那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗？学生说。　　四、总结拓展激情感　　孩子们，读了陈毅的这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的认识呢？　　生：青松不怕寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。　　生：青松被大雪压着，还挺得那么自信，那么勇敢，真厉害。　　生：我也要向青松学习。　　生：青松在困难面前，一点也不害怕。　　小朋友们，你们知道吗？在新中国刚刚成立不久的五十年代，中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让无数的中国人民，受到了死亡的威胁！可是，坚强的中国人