为思维而教美美与共教学设计方案.pptVIP

为思维而教 ——《美美与共》教学设计;第三专题：文明的对话⊙碰撞与沟通 拿来主义 东方和西方的科学⊙拿来与接纳 美美与共 麦当劳中的中国文化表达;(学理性突出的)学术论文怎么教？;备课思考;［研究性阅读］;;《美美与共》教学设计;阐释概念、理清层次、提升思维、树立价值取向。;一、准备与预习; 5个人结伴去某少数民族地区考察，身份分别是A医学家、B人类学家、C地理学家、D画家、E社会学家，设想他们各自考察的内容，说说你对“学科”的理解。;现 象;二、用“三元思维”来研读社科文;1.假设自己是费孝通，模拟访谈。;2.阅读课文，扫除文字障碍，根据自己的理解画一画结构。;;;费孝通文言表达“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 我用现代汉语表达： ;2.现实问题探讨;;　;1.是否会被“精神殖民”？;文化入侵是一个伪命题。弱的文化，吸收先进文化，如果强，自然能够抵制不良文化。文化弱，弱在有文化的人少，掌握本土文化精髓的人也就是大师更少。文化交流，不存在刻意保护。让每一个个体自由选择，自然交融。 ;;;;4.语言特点;学术论文的语言特点之一：_____;学术论文的语言特点之二：________;希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理。;文本深化;;1.学术论文重在对现象的阐释，这与我们通常所读的“议论文”有什么不同点？ 2.田野笔记　;教师活动;