《论如析薪 贵能破理——议论文的分析》教学设计.docVIP

《论如析薪 贵能破理——议论文的分析》教学设计 一．【课标解析】 (1)新课标在表达与交流的目标中，要求培养学生能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。学生借助各种感官体验生活，主动去猎取生活，运用学过的哲学观点来分析生活，从而将生活的具体现象变为抽象理性的认识过程。本单元的议论文分析，着重培养学生理性分析的能力，能够在观点明确的基础上，学会层层深入的分析论点，最后对论点的思考上升到理性的高度。 (2)新课标要求在表达实践中发展学生的形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。本单元的学习，旨在培养学生的逻辑思维，要求学生在分析中能够具体的、有条理的分析论点，学会探因析果，学会同中求异。 二．【文本导读】 点评：《近墨者未必黑》 文章开篇开门见山的点明了中心论点——近墨者未必黑，随后作者开始通过举例论证的方式，论述自己的观点，先是举了绿荷“出淤泥而不然”，随后又列举了陶渊明、李纲、宗泽、魏忠贤时期的义士们以及张海迪、朱伯儒等人的近墨而没有被染黑的例子，正面论述自己的观点，最后还举了班上“调皮鬼”的例子，反面论证观点，文章在多次重声论点中结束。本文的缺点是我们在习作中经常出现的，就是在写作议论文时，往往确少分析，只是一味的材料堆积，以为举的例子多了，就能够把道理说清楚，殊不知缺少了层层深入的分析，这样的论证只能浮于表面，无法真正将观点上升到理论的高