教学资料三年级语文鳄鱼的争斗教案设计.docxVIP

最新整理三年级语文鳄鱼的争斗教案设计 　　教学目标　　1、认识7个生字。　　2、继续学习联系上下文结合理解词语。积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。　　3、朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。　　4、继续学习查找资料：收集有关“鳄鱼”的资料，交流资料内容和资料来源。　　教学准备：　　布置学生查找关于“鳄鱼”的资料，并记下资料的来源。　　教学过程：　　一、谈话导入，引出课题　　1、出示鳄鱼捕食的照片。　　2、2、师：同学们，这是什么动物?(鳄鱼)你对鳄鱼有什么印象呢　　3、生交流。(凶猛、残忍、凶残)　　4、师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗?动物学家们通过长期的观察和研究“鳄鱼的争斗“，得出了出人意料的结果。　　5、揭示课题：28、鳄鱼的争斗　　二、整体感知，学习字词　　1、自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象?小组学习字词。　　2、交流字词学习情况。　　(1)“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确起位置。　　(2)形近字区分：嚣——器 喉——候——猴　　3、学生交流。　　三、围绕问题，读懂2、3小节　　1、默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战?罗宾又是如何还击的?分别用不同的记号标出。　　2、交流读句　　3、两条鳄鱼约定俗成的规矩，第一回合罗宾胜利了。　　四、抓住关键，理解结论。　　1、 师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。　　2、 交流句子。(1) 出示句子　　(2) 罗宾用怎样的动作警告入侵的鳄鱼?　　(3) 读第一句话，“但是”前后个说了什么?你怎样理解罗宾是“点到为止”?　　(4) 读第二句话，怎样理解“仅仅”、“并且”?　　(警告行为没有进一步加大;警告时间却持续着)　　(5) 两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”　　3、读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。　　4、进一步指导朗读。　　五、总结　　师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是“点到为止”的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。　　六、交流资料，了解来源　　1、小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。　　2、在交流的基础上，办一份“鳄鱼小报”。　　作业布置：　　板书设计：22鳄鱼的争斗　　入侵者 罗宾　　嚣张 点到为止