活动中的学前儿童心理发展.ppt

第五章 活动中的学前儿童心理发展 学习目标： 1．理解学前儿童音乐能力（感知能力、表现能力和欣赏能力）的发展趋势及其特点。 2．理解学前儿童绘画能力、美术欣赏能力的发展趋势及其特点。 3．理解学前儿童在游戏活动中的心理特点。 4．理解学前儿童游戏的发展趋势及其特点。 学习建议： 1．对学前儿童在音乐、美术及游戏活动中的各项能力的发展趋势及其特点有整体的把握。 2．学习时，应善于将学前儿童在这些活动中的各项能力的发展趋势及其特点与学前教育实际结合，学会应用有关知识指导学前儿童的各项活动。 第一节 音乐活动中的学前儿童心理发展 一、学前儿童音乐感知能力的发展 学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。音乐感知能力包括旋律感、节奏感以及音高辨别能力等。 二、学前儿童音乐表现能力的发展 学前儿童在音乐活动中，作为一个音乐的表现者，可以通过歌唱的形式来表现音乐，另外他们也可以通过身体动作来表现音乐。 三、学前儿童的音乐欣赏能力 学前儿童的音乐欣赏能力是指儿童将音乐作为一个整体，进行感受、理解和初步鉴赏的能力。 音乐欣赏能力是一种比较高级的能力，建立在学前儿童对音乐感知能力发展的基础上。 学前儿童的音乐欣赏能力包括分辨音乐音响效果的能力，体会乐曲表现的情绪情感的能力，通过想象和联想理解音乐作品的思想内容的能力等。 第二节 美术活动中学前儿童的心理发展