高考数学母题：差异分析.doc

高考数学母题规划,助你考入清华北大！王老师(电话:XXXXX)数学丛书,给您一个智慧的人生！ 高考数学母题 [母题]Ⅱ(一-06):差异分析(706) 0017 差异分析 [母题]Ⅱ(一-06):(2007年安徽高考试题)(理)己知0α,β为f(x)=cos(2x+)的最小正周期,a= (tan(α+β),-1),b=(cosα,2),且ab=m,求的值. [解析]:由β为f(x)=cos(2x+)的最小正周期β=πa=(tan(α+),-1),所以,ab=mtan(α+)cosα-2=m cosα=m+2====2 cosα=2(m+2). [点评]:在任何数学问题中,条件与结论之间都存在着一定的差异.如果我们把问题的条件与结论之间的差异称为‘目标差’,那么解决问题的过程实质就是逐步减少目标差的过程,我们把这种分析问题的方法称为‘差异分析’;目标差越小,相对而言,问题的难度就越小,当目标差为零时,问题就获得了解决;在三角问题中,目标差一般表现为三个方面:①三角函数名称;②三角函数中的角;③代数式的结构;因此,三角变换的目标是‘三个减少’,即一是减少三角名称的差异,一般是化正、余切为正、余弦;二是减少三角函数中角的差异,一般是确定某几个角为基本角,然后把其它的角用这些基本角及特殊角的和、差、倍、分线性表示;三是减少运算结论的差异,一般是通过升、降次公式和因式分解等手段来达到. [子题](1):(2004年全国Ⅳ高考试题)已知α为锐角,且tanα=,求的值. [解析]:分析已知与待求式,首先是三角函数中角的差异,化二倍角:=== ;由α为锐角,且tanα=cosα=待求式=. 注:‘差异分析’的优势在于可从条件和结论两个方向同时推进,加快了问题解决的速度和成效,并且解决了怎样设计变换程序？怎样预测变换目标？等问题. [子题](2):(1989年全国高考试题)证明:tan-tan=. [解析]:分析等式的左、右两边,首先是三角函数名称的差异,化正切为正、余弦:tan-tan=-= =待证式等价于:=,由此可得:三角函数中角的差异,以角,为基本角,变换cosx+cos2x=cos(-)+cos(-)=2coscos等式右边==.即证. 注:‘差异分析’的关键是确定‘目标差’,不同的问题有不同的‘目标差’,就是对同一个问题也可以确定不同的‘目标差’,问题解决的过程和方法取决于所确定的‘目标差’,不同的‘目标差’带来的是相异的解题方法. [子题](3):(1994年全国高考试题)已知函数f(x)=tanx,x∈(0,).若x1,x2∈(0,),且x1≠x2,证明: 0018 [母题]Ⅱ(一-06):差异分析(706) ≥f(). [解析]:由≥f()≥tan;首先是三角函数中角的差异,化tan= ==待证式等价于:≥;再减少三角函数名称: =(+)=待证式等价于:≥(sin(x1+x2)0)1+cos(x1+x2)≥ 2cosx1cox21+cosx1cosx2-sinx1sinx2≥2cosx1cox2sin(x1+x2)≤1成立. 注:在‘差异分析’中,‘目标差’的减少变换不是独立的,在三角函数名称、三角函数中的角和代数式结构的其中之一的变换都有可能引起其它的变换,确定优先变换的对象是‘差异分析’的又一关键. [子题系列]: 1.(2011年广东高考试题)已知函数f(x)=2sin(x-),x∈R.(Ⅰ)求f(0)的值; (Ⅱ)设α,β∈[0,],f(3α+)=,f(3β+2π)=,求sin(α+β)的值. 2.(1985年全国高考试题)证明三角恒等式:2sin4x+sin22x+5cos4x-cos3xcosx=2(1+cos2x). 3.(1980年全国高考试题)已知0απ,证明:2sin2α≤cot;并讨论α为何值时等号成立. 4.(2005年第二届中国东南地区数学奥林匹克试题)设0α,β,γ,且sin3α+sin3β+sin3γ=1,求证:tan2α+tan2β+ tan2γ≥. [子题详解]: 1.解:(Ⅰ)f(0)=2sin(-)=-1;(Ⅱ)由f(3α+)=2sinα=sinα=cosα=;由f(3β+2π)=cosβ=sinβ=sin(α+β)=. 2.解:分析等式的左、