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最新整理二年级语文《红领巾真好》教学实录
课前透析 我执教的内容是人民教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第七单元第二十六课《“红领巾”真好》第二课时。 本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。 教学目标 1、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文,背诵全文。 2、通过朗读培养学生的朗读能力。 3、使学生认识到动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。 教学重点 理解课文内容,有感情朗读并背诵课文。 教学难点 理解动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。 课程资源 多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。 课堂实录 一、复习导入 师:上课前老师要告诉大家一个好消息,我们的好朋友今天也来了,想知道他是谁吗?听──是谁? 生:小鸟。 师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看?放录音。 生:想。 师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心? 第一关:读生字:(课件出示) 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭 第二关:读词语: 羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 师:像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些? 师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课“红领巾”真好(师放录音《快乐的节日》并板书课题) 二、分节教学,理解、朗读、背诵课文 1、教学第三小节: ⑴ 理解内容,指导朗读: 师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧! 生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌…… 师:粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌 师:你能用“因为……所以……小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗?同桌间互相说一说。小朋友们说的真不错,文中是怎样写的呢?谁能读一读?” 生:读课文……(师指导朗读) 师:你们读得真不错,请大家齐读这一小节。 ⑵ 背诵第三小节: 师:同学们读得真好听,想不想把它背下来?赶快练习吧!看谁背得又快又好。 生:练习背课文…… 师:谁愿意试试? 生:背诵课文…… 师:(小结)你的记性真好!小朋友们对自己刚才的表现满意吗?那给自己再鼓鼓劲吧!老师希望你们下面会有更出色的表现,有没有信心? 2、教学一、二小节: 师:清晨,红领巾早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?请再读课文,和你的小伙伴交流讨论一下谁能说说? 生:交流讨论…… 师:课文中是怎样说小鸟活泼可爱的? 生:读课文…… 师:小鸟是那么的可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗?大家都喜欢它,那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试试? 生:读课文…… 师:他读得怎么样?大家想不想看看小鸟可爱的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,你也用一会儿……一会儿……说一句话好吗?先说给你的同桌听一听。 生:汇报……(师板书可爱的) 师:因为他是可爱的小鸟,红领巾才为它放鸟巢,写要牌。还有没有别的原因? 生:还因为机灵,红领巾……(师板书机灵的) 师:课文中是如何说的? 生:读课文……(师指导朗读) 师:谁能有感情地朗读全文? 生:朗读课文(师放配乐) 3、背诵课文: 师:读得太好了,老师发现有的同学能背一句话,有的能背一小节,想不想把全篇都背下来?可能有点困难,那老师给点背诵提示好不好?(课件出示)如果实在背不来,可以背一句话或一小节,同学们背得怎么样? 生:背诵课文。 三、情感升华,拓展思维 师:文中的小鸟儿们在红领巾的关心、爱护下,快乐的生活在大森林,可是的一只小鸟却无家可归了……(师放动画) 生:看短片…… 师:看了这个短片,你有什么感受,你想说点什么吗? 生:…… 四、总结 师:对呀
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