教学资料二年级语文《快乐的节日》优秀教案.docxVIP

最新整理二年级语文《快乐的节日》优秀教案 　　〖教学目标　　1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。　　2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。　　3.正确流利地朗读课文，体会节日的快乐。　　〖教学过程　　一、谈话引入：　　今天，老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课，想见见它吗？　　（课件出示：瞧，它叫“快乐使者”，跟它打个招呼吧！相信有这位“快乐”朋友的参与，咱们的这节课一定会学得很快乐。）　　（课件出示：“快乐使者”说话：“小朋友们，你能说说你什么时候是快乐的吗？”）　　［让学生联系实际生活发言，初步感受快乐。］　　（课件出示：“快乐使者”：“大家说得真好，我想送给大家一首歌，让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗？）　　［播放歌曲《快乐的节日》，借助歌曲的旋律，让学生初步感受节日的快乐，有助于对课文情感的领悟。］　　二、初读课文：　　1.想再听一遍吗？其实，这首歌就藏在咱们书本的第81页，大家可以打开书，边看书边听音乐。（音乐声中初读全文）　　2.刘老师不需要音乐，就能把课文读得很好，能给我个机会吗？（范读课文）　　3.能不能给老师评一评，哪儿读得好了，哪儿还需要再努力？（生评）　　［学生评老师，创设平等的教学氛围。］　　4.请你们自己试着读一读，注意读准每个字的字音。　　5.（生开火车分小节读课文，全班进行评价。）　　6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”，巩固认字。）　　7.（同桌一起读文，要求读流利、读通顺。）　　8.（“最佳搭档”擂台：请同桌读，全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。）　　［将比赛引入课堂，调动学生学习的积极性。］　　9.男女生读课文：第一小节女生读，第二小节男生读，第三小节齐读。　　［教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读，多种形式的读提供充分的机会；同时，在读中又不乏层次：整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文，循序渐进，节奏明确。］　　三、写生字：　　1.（课件出示：“快乐使者”：“小朋友读得真棒，可不知你们写字是不是也一样棒?”）　　2.写“阿”、“啊”字：　　（1）这两个字有什么联系？（“啊”比“阿”多了个口字旁）先把“阿”字写好了，写“啊”字就简单了。　　（2）（课件示范笔画笔顺，教师范写，学生评价；学生自己试写，取一人的书写为例讲评。）　　（3）（学生自己写“啊”字。讲评。）　　四、作业：　　1.美美地把课文读给家长听。　　2.把“哗”“啦”写漂亮。　　第二课时　　〖教学目标　　1.会写“姨、叔、艳”等字。　　2.快乐地读课文，体会生活的快乐。　　3.背诵课文。　　4.仿照课文，学会拟人句式创作：小树______太阳______（或其他）______　　〖教学过程　　一、承接引入：　　昨天，刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天，让我们继续学习《快乐的节日》这篇课文，让今天也成为咱们的一个快乐的节日，愿意吗？　　二、复习词语，学写生字：　　1.瞧，我把谁请来了――（课件出示：课文第82页人物插图。）　　他们有几个词语想问问大家该怎样读，谁能帮他们？ 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔　　（利用课件逐屏显示，请学生读词语）　　还有一个小朋友想问个问题：（利用课件：你能写好“姨”和“叔”字吗？）　　（1）学写“姨”字。（4人小组一起观察，说说应该注意哪些笔画；学生唱笔画，教师范写；学生动笔写字。）　　（2）学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法，把“叔”字写好？（生试写）　　［先扶后放，让学生逐步学会独立书写生字。］　　（3）范例讲评　　2.大家帮他们把这几个问题解决了，他们想用歌声向大家表示感谢，快听！　　（播放歌曲《快乐的节日》，生边看课文边听音乐）　　［借助歌曲的旋律，让学生感受节日的快乐，将快乐贯穿整堂课始终。］　　三、品读课文：　　1.听了这动听的音乐，你们感受到快乐了吗？（学生自由发言，说出听完音乐的感受）　　2.如果不听音乐，你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐？　　3.（生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书，适时请学生想像，那是什么样的情景，试着描述一下。）　　4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗？　　四、句子创作：　　1.我发现了个小秘密，小鸟来为我们祝贺节日了，瞧――它在前面为我们带路呢！（屏幕显示：小鸟为我们带路）　　2.你呢，发现还有谁了吗？――花儿，向我们点头呢！（屏幕显示：花儿向我们点头）　　你能不能再想像一下，在广阔的大自然中谁也会来为大家祝贺节日？能不能也学着说个句子？（适时引导：太阳；小树；星星）　　五、尝试背诵：　　1.这么好的诗歌，