江苏第三中学教师个人专业发展三年规划书-句容教育.docVIP

句容市石狮中学教师个人专业发展规划书 （2015-2018年度） 基本情况与自我分析 姓 名 缪小兵 性 别 男 出生年月 75年8月 任教学科 数学 学历 本科 职 称 中一 教 龄 20 班主任年限 10 优势分析 在教学过程中，我基本能做到下面几点：教学目标定位准确；教学符合学生的认知规律；教学内容展开有序合理，主线清晰突出，教学有一定的层次感和节奏感；在课堂教学中比较重视学生的思想和观点，并不断引导学生大胆发表自己的见解，教学中比较讲究民主。 不足剖析 我的教学手段还是比较单一，不能做到熟练地因材施教。原因可能是多方面的，但主要是自己接触的教学风格比较片面，而且理论上的支持不够。 三年发展目标 (1) 专业素养基础: 在未来3年内，我希望自己能形成一种符合教育规律、学生学习规律的教学风格；有扎实的教育理论知识、教学专业知识和丰富的教学经验，并不断地总结反思，不断进步。 （2）专业技能: 在教学理论上，我还需要不断接受新的理论知识，增强自己的教育意识。教学经验不足，需要在其他教师的指导下不断摸索总结。 （3）专业发展目标: 提高我的教学反思能力，增强教学实践的合理性，不断提高教学质量；促使我能够快速成长促进学校的可持续发展。 主要措施 1、学习、培训 学习先进的教育教学理念，及时了解当今世界教育的发展动态，不断从观念上更新自己。听取和吸纳各种意见，不断学习，向教师群体学习、向学生学习，以开拓自己的视野和胸襟。积极参加学校组织的各项培训。真正做到“崇真尚本”以海纳百川之气度培养出各具特色的学生。从而容纳并创造出丰富多彩的世界。 2、反思 反思对教师专业发展具有重要意义，可以说，教师专业发展就是一种自我反思的过程。反思被广泛地看作教师专业发展的决定性因素。美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=反思+经验。教师的反思活动既是一个个体的活动，也是一个群体的活动。 说明：通过填表过程，可以找准自己进一步发展的起点，科学确定自己长期、短期的工作目标。便于集中自己的注意力，有计划、有步骤地开展工作，避免教育教学行为的盲目、无效或低效。使个人的时间、精力等投入，最大限度地为自己的发展和学校的发展产出最大的效益。 “发展目标”，指我们努力想成为那一类型的教师。例如提高学业素养、专业技能成为有教学特色的教师，提高师德修养、理论素养成为有德育特色的教师，提高专业知识、教育科研水平成为有科研特色的教师，最后向“学者型教师”、“专家型教师”方向努力。 “主要措施”，指针对提高师德修养、理论素养、学业素养、专业知识、专业技能、教育科研水平等方面的目标自己在日常教育教学、专题研究、拜师学艺、观摩交流等方面所采取的具体做法。