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最新整理二年级语文教学模板 　　 教学目标　　1、知识目标：　　有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。　　2、能力目标：　　⑴ 正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　⑵ 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。　　3、情感目标：　　在教学中生成热爱大自然的情感。　　 教学重点　　朗读感悟文中小朋友的创意。　　 教学难点　　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。　　 课前准备　　1、CAI课件。　　2、彩色笔，白纸。　　 教学过程　　一、创设情境，激发兴趣　　1、师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁?云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(出示课件)　　你知道有什么样的风?请你表演给大家看。生：我知道微风。(表演)生：我知道狂风。(表演)生：……　　2、师：小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊?(板书：画风)　　看了这个课题你有什么疑问吗?生：他们是怎么画风的呀?生：他们是谁呀?怎么能把风画下来呀?生：……　　3、师：是啊，他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。　　二、初读课文，感知全文　　1、听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。　　2、师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。　　通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。　　3、多媒体出示互相认读生字。　　三、读文感悟，学生质疑　　学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。　　四、小组合作，汇报交流　　1、多媒体出示问题：　　⑴ 小朋友们是怎样画风的呢?　　⑵ 你喜欢三位小朋友中的哪一位?为什么?　　2、小组内讨论交流。　　3、小组代表汇报：　　⑴ 师：他们是怎么画的呢?请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。(相机演示课件，相机板书)　　⑵ 瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢?请说出你的理由好吗?　　⑶ 这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)　　四、联系生活，拓展练习　　1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗?你想怎么画?如果你想用笔写，那也不错哟!(学生口答，相机出示有关“生活中的风”的课件)　　2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?(学生自由画，老师巡视)　　3、(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)　　师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗!　　4、总结延伸：　　师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!　　和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画?