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最新整理二年级语文教学设计 　　一、 教学目标　　１、 词语超市中积累词语　　２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。　　３、 猜字谜中让学生趣味识字　　４、 练习用四个“有的”说话、写话。　　二、 教学过程　　（一） 词语超市　　１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。　　２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？　　３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。　　４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。　　５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？　　６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。　　（二） 写字板　　１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。　　２、 学生认读６个生字，读准字音。　　３、 给这６个生字组词。 ４、 指导学生书空写字。　　５、 教师范写，学生观察。 ６、 学生写，教师指导。　　７、 展评学生的写字板。　　（三） 猜字谜　　１、 谈话激趣　　２、 游戏:猜迷闯关　　３、 自由猜字谜　　（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导　　（五）作业　　１、积累词语　　２、猜字谜，编字谜　　第二课时　　教学目标：　　１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。　　２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：《雨后》课件教学过程：　　一、 阅读欣赏《雨后》　　（一） 谈话导入新课。　　１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后　　２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？　　３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）　　（二） 听读课文，整体感知。　　１、 出示课件，课文录音及相应的画面。　　２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。　　３、 指名朗读课文，学生评价。　　（三） 细读领悟，深入感悟。　　１、 学习第一小节。　　（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？　　（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？　　２、 细读二、三、四小节　　（１） 这首诗歌描写了哪些人物？　　（２） 妹妹长得什么样？　　（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。　　（四） 发散思维，拓展延伸。　　（五） 齐读课文。　　二、 语文生活—我的未来　　１、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。　　２、 训练学生说话。我喜欢的职业是____________________________________。因为_____________________________________________。　　３、 小组合作交流。　　４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。　　５、 把自己说的写出来　　６、 展示作品。　　三、 作业