初中思品教学设计与反思(模板).docVIP

教学设计 基本信息 名称 弘扬和培育民族精神 执教者 沧县高川乡中学刘希望 课时 1 所属教材目录 思想品德人教版九年级第五课第二框 教材分析 本节课是中华文化与民族精神的第二部分内容，学生在全面了解了灿烂的中华文化后，教师需要以此为基础，引导学生理解中华民族精神的内涵，弘扬和培育民族精神。 学情分析 九年级学生，已经有了一定的事物认知和理解能力，对国情国策民族精神有了一定的了解，但水平有差异，部分学生对知识的综合分析与运用能力有一定的欠缺。 教学目标 知识与能力目标 民族精神是民族文化的精髓 中华民族精神的基本内涵 中华民族精神是我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源 中国共产党对民族精神的继承与弘扬 民族精神在新时代条件下的丰富与发展 过程与方法目标 具有感受中华民族精神巨大力量的能力 具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德特别是民族精神的能力 情感态度与价值观目标 懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 教学重难点 重点 让学生体会感悟民族精神的内涵，体会民族精神的作用。 难点 不断丰富和发展民族精神，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 教学策略与 设计说明 体验——探究——升华。没有体验就没有内化，随着时间的推移，民族精神的概念或许会淡忘，但是由于这样的教学设计，使民族精神的感召力量永远存留在学生们的记忆中，受用一生。第二环节是教学重点，通过归纳法、小组合作、师生共同总结等形式，让学生发挥主观能动性，自主、合作的探究新知。最后的活动是一种升华，通过谈认识谈感受，让学生认识到弘扬民族精神不是遥不可及的事情，我们都能做到。淡化知识，强调体验，促进内化。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 第一单元 我体验我感动我振奋——重走长征路，再温草根香（6分钟以内） 第二单元 我发现我探究我收获——民族精神大家谈（25分钟以内） 第三单元 我歌颂我培育我传承——弘扬民族精神，构建和谐社会（10分钟以内） （1）发放食物（4大包，由4个同学发放每人一小勺食物） （2）师生共同品尝（教师展示其它食物：野菜、草根和牛皮带等；要求必须在所提供的食物中选择一种品尝并谈谈感受） （3）交流感受：苦涩、难以下咽…… （4）点明主旨：这些食物现在我们吃起来有些难以下咽，但是在历史上却有一个英雄的群体，他们在最艰难的时候就用野菜、草根、树皮甚至牛皮带充饥，尽管如此，他们却依然保持了革命的英雄主义和乐观主义，爬雪山过草地，万水千山只等闲，走向胜利的，这是哪个英雄的群体？——中国工农红军。（多媒体：重走长征路，再温草根香） 到底是什么在支撑着他们战胜强敌和恶劣的自然环境？——伟大的长征精神！可以说，没有伟大的民族精神做支撑，就没有伟大长征的胜利，就没有我们今天幸福的生活。民族精神重要不重要？今天我们就来探讨民族精神…… 关于民族精神的基本内涵（WHAT） 教法：采用归纳学习法 中华民族精神的基本内涵是什么？（多媒体） 下面几则历史典故分别体现了什么样的民族精神？（多媒体） （1）郑成功收复台湾 （2）郑和下西洋 （3）愚公移山 （4）红军爬雪山过草地 通过以上活动，引导学生探究出郑成功收复台湾——统一；郑和下西洋——和平；愚公移山——勤劳勇敢；红军爬雪山过草地——自强不息。从而探究出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的中华民族精神的内涵。 在多媒体上投影出“中华民族精神”的基本内涵，并让学生共同朗诵一遍。 知识拓展：中华民族精神的核心精神——爱国主义。爱国主义是有时代性的，岳飞的爱国——忠君；我们的爱国——爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护祖国统一。 中华民族精神的重要作用（WHY） 教法：采用小组合作学习的形式（前后4人一组；3分钟左右） 为什么要弘扬和培育民族精神？（多媒体） 2.班内交流：同学们很可能会探究出民族精神的一般意义和历史作用，对于现实需要很可能会忽视。 3.师生共同总结： 一个民族只有具有昂扬向上的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。（一般意义） 一个人没有了精气神，很难成就事业，很难自立自强。美国日本韩国的民族精神。 伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。（历史作用） 试列举中国历史上中华民族经历的外敌入侵和自然灾害 弘扬和培育民族精神，是我们构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的必然要求和重要保证。（现实需要） 举例：青少年迷恋日本韩国电视剧卡通片，受外来文化的影响大，很可能会变