英语人教版九年级全册unit5 Section B 2a--2e.docVIP

Unit 5 What are the shirts made of ? 2a-2e 教学设计 教学目标 Study-aims知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。 2）依据课文内容完成2c,2d相关练习。 能力目标：训练学生在阅读过程中捕捉相关习题信息的技巧， 情感目标：了解中国民间文化的同时培养学生热衷祖国文化的情感 学习策略：：从概括到具体。具体的细节与例子通常紧跟在关于主题的概括性介绍之后。 文化意识：普通蕴含美，丰富多彩的民间艺术是广大民众智慧的象征。 【Key difficult points】 重点：课文中的新词，短语及重点句型。了解文章的结构特点：先总体介绍，后细节描述。 难点：1.使用文中正确信息回答有关问题。 2.寻找或概括主题句。 教学方法：self-learning task reading group work check in class 教具：多媒体、教材、教案、教学课件、学案 教学过程： 【Learning procedure】 Activity 1 self-learning I. 根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。 1）剪刀 2）热，加热 3）完成 4）它的 5）生气勃勃的 6）磨光，润色，修改 7）例如 8）被……使用 9）被……覆盖 10）被用作…… 11）童话故事 12）在麻烦中 13）以一个很高的热度 14）用手 15）完成这一切需要花费几周的时间 2. 知识超市： 1：Paper cutting has been around for over 1500 years. 剪纸已经存在1500多年了。Around用作副词，“存在着” 拓展：1.around 常见用法 1）作副词，“大约”egg: He arrived at around five o’clock. 2）作介词，“绕着”eg:They walked around the lake. 2.辨析：every与each 两者都有“每个”的意思，但用法不同 （1）each具有名词和形容词的功能，every只有形容词的功能。 （2）each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指三个以上的人或事物的“全体”，和all的意思相近。如： He gave a book to each of his parents. 他给他父母各送了一本书。 （3）every总是修饰单数名词，后接单数动词。 Every man knows that. 每个男人都知道那事。 （4）each作为形容词，修饰单数名词，接单数动词。作为代词，单独使用，接单数动词；复数名词和代词后作同位语，接复数动词 (5) each能与of 连用，而every 不能 设计意图：扩充词汇 Activity 2 Dictation 1.一把剪刀a pair of scissors 2.以很高的热度at a very high heat 3.生气勃勃的人物 lively characters 4.完成一件陶艺品complete a clay art 5.历史故事historical story 设计意图：扩充词汇，强化语块意识。 Activity 3. Task reading Task 1.默读短文完成38页表格 Task 2 补全句子中所缺内容 Sky lanterns were used for _______________________________in the past. Task 3 简略回答问题 1.What are sky lanterns made of ?___________________________________________ 2.What are the objects thought of as symbols of? __________________________________________ __ Task4 “they”(第二段)指代什么？____________________