高考数学母题：中国高中数学课程改革纪要.doc

王老师(手机号码:XXXXX)数学丛书,给您一个智慧的人生！ 课标高考全国卷数学试题揭秘.预测 第2讲:中国高中数学课程改革纪要 7 第2讲:中国高中数学课程改革纪要 1952年正式公布的《中学数学教学大纲(草案)》(中央人民政府教育部编订)是新中国的第一个数学教学大纲,直到1958年没有作过本质的修改;1956年对数学教学大纲进行修订,没有原则性的更动,但是,由于过分强调了学习前苏联,盲目在我国12年制学校中照搬原苏联10年制的教材,取消解析几何即为一例,使我国原有的中学数学课程水平有所降低; 20世纪50年代末期的“大跃进”运动是一场“大规模的群众运动”,“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义”是这一吋期的总路线,在这种主流思想指导下,进行了各种数学教育改革试验;1959年11月教育部拟定了《关于修订中小学数学教学大纲和编写中小学数学教材的请示报告》,1960年10月人民教育出版社提出《十年制学校数学教材的编辑方案(草稿)》,由于其过分强调“多、快、好、省”和“高、精、尖”的急躁冒进,对于传统教材作了不恰当的评价与否定、对教材不适当地删减(尤其是几何内容的削弱),削弱了基础知识的系统和科学性;同时把原来(包括现在)大学一、二年级的内容拿到中学去,增加了学生负担,消化不良,教师水平也跟不上,造成了一度的教学混乱,教学质量下降; 1961年10月教育部颁发了《全日制中学暂行工作条例》,重订了十年制《全日制中小学数学教学大纲(草案)》;又经过两年的深入实践,1963年5月教育部制订了《全日制中学数学教学大纲(草案)》,这是我国编制的第五个中学数学教学大纲,也是一个比较成功的大纲,对以后历次大纲的制订和课程改革产生深远的影响;1966年～1976年这十年是“文化大革命”造成的动乱和浩劫,造成了我国数学教学的大倒退,教育教学改革不能继续进行; 1978年2月,教育部制订了《全日制十年制学校中学数学教学大纲〈试行草案〉》,并据此,人民教育出版社组织编写出全国通用的十年制中小学数学(不分科)教材一套及教学参考书,结束了十多年来教育战线的混乱局面;大纲对中学数学教学内容的改革首次提出了“精简、增加、渗透”的原则,对中学数学教学内容进行改革,精简了传统的中学教学内容,增加了微积分、概率统计、向量、矩阵和逻辑代数初步知识,把集合、映射等近代数学思想渗透到有关教材中去;1983年颁布了《高中数学教学纲要》,高中实行了两种教学要求;1996年5月由国家教育部基础教育司颁布了与1992年九年义务教育初中数学教学大纲相衔接的《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》; 2000年3月,教育部在原国家教委1996年颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》的基础上,先后召开四次大纲修订工作会议,广泛听取意见后修订颁布了《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》并修订出版了高中数学教科书(试验修订版),于同年秋季试用,称为课程时期;由教育部制订的《普通高中数学课程标准(实验)》在2003年正式公布,2004年开始在4省市的实验区进行实验,2004年4月教育部又修订颁布了《全日制普通高级中学数学教学大纲》,称为课标时期; 高中数学课程标准教材:人民教育出版社(A)(刘绍学),人民教育出版社(B)(高学明),北京师范大学出版社(严士健),首都师大出版社(王尚志),湖南教育出版社(张景中),江苏教育出版社(单墫),湖北教育出版社(齐民友); 高中数学课程与课标内容的对比: 王老师 2015年7月30日