新人教版小学数学六年级下册《解比例》精品教案.docVIP

《解比例》教学设计 中寨乡九年一贯制学校 马旋 一、教学内容：解比例 二、教学目标： 1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。 2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。 3、在计算过程中，使学生逐步养成验算的良好学习习惯。 三、教学重点：使学生掌握解比例的方法。 四、教学难点：根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。 五、教学要素： 1、已有的知识与经验：比例的意义，比例的基本性质，解方程的知识经验。 2、原型：由埃菲尔铁塔图引出的比例。 3、探究的问题：①运用转化的思想可以将比例转化为以前学过哪部分的知识？ ②怎样根据比例的基本性质，把比例转化成方程? ③如何解比例？ 六、教学过程： （一）唤起与生成 1、什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2、如果已知比例中的3项，而有一项未知，求比例中的未知项就是解比例。这节课我们就来学习怎样解比例。板书课题。 （二）探究与解决 1、提出问题，引发思考： 出示例2，让学生读取数学信息，列出算式。 X：320=1：10 这个比例你会解吗？ 2、尝试计算： 提出问题，启示学生分析：比例的内项、外项分别是什么？哪项未知？能否利用转化的思想，将解比例转化为我们以前学过的知识来解决？转化转化为以前学过哪部分的知识？怎样把比例转化成方程？ 学生尝试计算后，组织学生进行小组讨论，相互启发，交流自己的想法。 3、全班交流，明确算理： 交流时，重点让学生明白可以将比例转化为方程来解，其依据是比例的基本性质。要让学生说明怎样根据比例的基本性质，把比例转化成方程。 4、举一反三： ①板书0.8:4=X：6让学生独立完成，并说说计算过程。 ②出示例3，分数形式的比例，我们该怎样计算呢？让学生独立完成，集体交流时，让学生说说计算过程，明确同样根据比例的基本性质，先把比例转换成方程，再解方程。 通过独立计算并讲述算理，加深学生对算理的理解，为归纳算法做准备。 5、总结算法 先让学生用自己的语言叙述，然后师生共同得出结论：解比例关键是根据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程就行了。 （三）训练与应用 1、做一做，独立完成，全班订正。 （四）小结与提高 小结学到的知识、方法以及学习的过程等，评价学习的表现。