三年级英语上册第四单元We love animals .docVIP

课题名称：We love animals 三年级英语上册第四单元We love animals A Let’s learn 教学设计 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说得不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学了一些简单英语，有一定的英语基础。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 二、教材分析 1．Let’s learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第一课时 2. Let’s do 本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三、教学目标 ?能力目标： 1．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 2．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 ?情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学策略 1．本课采用的教学方法有：直观教学法　情景教学法 2.创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 3．课前准备 教师准备可爱的动物玩具，单词卡片、动物头饰。学生准备玩具小动物。 五、教学过程 (一) Warm-up 1.Make greetings. 2.播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。） 3 .Let’s chant. T:I have a pen S:Me too. T:I have a book. S:Me too. … （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，复习所学的句型，为第二课时句型的学习做下铺垫，并帮助学生巩固了所学的单词。） (二) Presentation　 (　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。) 1.出示玩具熊 Look! I have a bear. 教学单词 bear:(学生已唱歌曲，对单词应该不陌生)。 2教学 duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.出示鸭子的动作 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 通过旧单词up的读音，引出单词元音字母u的发音，让学生学会拼读单词。) 然后把图片鸭子贴在黑板上。 3.教学rabbit ?T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body,　too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) ?4.教学panda 出示 图片Ask : Look, it’s a lovely animal. What’s this? 引出 熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说： Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）　　　　　　　　　　　　　 S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:……. (在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) 5. 老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I’m a dog. (做小狗的动作) Dog ,dog, I’m a? dog, woof? woof?