PEP三年级英语We love Animals第五课时教学设.docVIP

人教版义务教育课程标准试验教科书英语三年级上册 PEP三年级英语We love Animals第五课时教学设计 杨林镇罗良小学 师新敏 【教材分析】 1．Lets learn 本课时是PEP三年级上册Unit4 We Love Animals第五课时，本部分是在A部分的Lets learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：bird , panda, tiger, elephant, monkey, zoo。课前学生已学习动物名称：dog ,duck, cat, bear, pig，并且会用What’s this ?It’s a….来回答。2．Lets do 本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动模仿动物的形体动作，要能根据指令做动作，此部分的活动主要是让学生在做中练习语言。【学生情况分析】 本节课的教学对象是小学三年级的学生。三年级的学生初接触英语，好奇心大，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中。在本节课之前已掌握了6个动物的名称，能表演这些动物的体态动作，并能说些简单的句子。学生通过几个月的学习已基本形成了课前预习，运用所学对话进行简单交际，小组互相交流学习的学习策略。【教学目标】1、知识与能力： （1）能听懂、会说、认读单bird , panda, tiger, elephant, monkey, zoo。（2）能将单词运用到句型What’s that ?It’s a/an…中，并在实际中灵活运用。（3）能够听懂指令，按指令完成Let’s do。 2、过程与方法：学生在学习过程中通过小组合作，感受语言，克服胆怯心理大胆说英语；根据动物个性化特点，培养学生的观察能力、表演能力、创新思维和语言表达能力，并从中体会到学习英语的乐趣。3、情感态度与价值观：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。【教学重点】三会单词的掌握，完成Let’s do。【教学难点】 1.能够运用句型What’s that ?It’s a/an…。 2.了解an的用法。【教学策略】 本节课的教学充分利用教学资源，通过课件，创设语言学习环境进行直观、快节奏教学。通过老师的肢体语言感染学生，做好主导作用。运用Song, TPR, Games, Task，巩固新知识。调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。学生在本节课里通过自主学习和相互交流，感知、体验、参与和合作的学习方式实现语言任务的目标。【课前需要准备的材料】 课件，动物玩具，头饰，单词卡，动物图片。【师生互动过程】 环节 教学子目录 教学设计 学生活动 知能体现及效果 Step1 Warm-up/Revision Step2 Presentation Step3　 Consolidation and Extension Step4 Summing up Greetings Sing hello song Free talk 1. Let’s learn (1)教学zoo和bird （2）教elephant （3）教学panda （4）教学tiger。 （5）教monkey （6）Listen and repeat 2. Let’s do 1.我是模仿王 2.Task“我是小导游” 教师以Old Macdonald的身份与学生进行日常交谈 一起唱 “Hello”歌，要求改变歌词。教师播放录音，同时出示上一节所学过的动物dog ,duck, cat, bear, pig词卡，和学生一起唱。 把学生分为两大组，进行小组间比赛，一组派一个学生边学做动物动作，同时该组成员用What’s this?提问，另一组学生用It’s a….来问答。 ①教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案,引出zoo,领读。 ②老师对动物园做简单介绍，提出问题：Who is in the zoo? ③教师做一个鸟飞的手势，微笑着问学生：Hello, boys and girls. , What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ ④课件出现bird的画面及叫声,引出bird, （注意元音字母/?:/的发音）然后把图贴在黑板上。 ⑤教师提问