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新课程理念下物理课堂导入方式方法探究 摘要：本文通过对新课程标准的研究和学习，依据初中学 生的心理特征和情感需求，并利用多种手段，介绍了一些具 有特色的物理课导入方式。 关键词：新课程；物理教学；课堂导入 在全日制义务教育《物理课程标准》中，将科学探究作 为课程改革的突破口，让学生通过亲身经历和体验科学探究 活动，激发物理学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学 的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。 探究性学习旨在提高学生的科学素养，显然科学素养不可能 单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须通过改变 教学的策略和方法，改变学生的学习方式来实现。为了有效 地促进学生发展，要变注重学习结果为注重学习过程，变学 生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。要让学生做 到积极主动的发展，物理课的导入环节就必须迎合这种需 要，为学生的的自主学习创造更有利条件。 “好的开头等于成功的一半”，新课导入就像整台戏的 序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲，开始的情景创设得好, 就会引人入胜，燃起学生们求知的欲望，引起学生的注意和 兴趣，充分地调动学生的学习积极性和主动性。新颖、别致、 高超的导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生 强烈的吸引力，注意力立刻转移到课堂中来。 物理教学中引入新课的方法是多种多样的，以下以举例 的形式谈谈我在教学过程中常用的导入新课的方法： 从生活实