英语人教版九年级全册阅读微技能之根据构词法猜词.docVIP

东莞市初中英语微课设计脚本 一、基本信息 微课名称 阅读微技能之根据构词法猜词 微课类型 阅读微技能 授课/制作人 陈喜萍 制作方式 录屏软件+PPT 适用对象 初二/初三学生 时长 8分钟 教学目标 1.通过学习单词的结构,运用派生法和合成法猜词,从而更有助于理解文章的含义. 2.通过这次的学习,让学生平时注意词汇的学习,更好地学习词汇. 3.让学生有规律学习词汇,明白词汇学习不能单靠死记硬背. 创新与亮点 1.用喜羊羊的全家福来引起学生的兴趣. 2.用学生熟知的《喜羊羊》里的角色贯穿整个课程,让阅读课有趣生动. 3.运用方块形式分解单词,让学生迅速掌握单词. 4.以对比猜词的两个句子的形式导入主题. 5.用总-分-总 的方式让课程重点突出,简单明了. 6.启发学生自己找规律，使学生对知识点印象跟深刻。 二、设计与录制脚本 教学步骤 / 活动 教学语言表述内容 多媒体配合方式与设计意图 Greeting Learning goals T: There are three main kinds of reading questions. First, the main idea questions Second, the detail questions Third, the words guessing questions 多媒体配合方式： PPT 第1—4页 设计意图：让学生对阅读的技能有大概的了解. Warming-up T: Guess the words Do you know the word “handwriting”? 多媒体配合方式： PPT 第5页 设计意图：让学生明白掌握好阅读技能的重要性 Presentation T: Therefore, to guess the words easily. We should learn some points. Let’s find the rules together. 多媒体配合方式： PPT 第6页 设计意图：启发学生自己找规律，使学生对知识点印象跟深刻。 Examples T: Do you know these goats? Let’s learn about the goats. S: Read and answer T: Explain the questions 多媒体配合方式： PPT 第7—9页 设计意图：引入《喜羊羊》人物,激发学生兴趣,以例子来解说要点 Exercises T: Read the passages about goats. Then explain the questions 多媒体配合方式： PPT 第10—14页 设计意图：以练习来巩固要点,学以致用 Summary T: Let’s sum up what we learn today 多媒体配合方式： PPT 第15页 设计意图： 让学生回顾知识点,增加印象. 微练习 Passage 1 The village leader of the goats, he is a wise and old goat who is a teacher to the children goats. He is also a great inventor with his own laboratory, and he sometimes invents some useful things that help the goats a lot. He is slower than a snail. 1. In the first line, the underline word “leader” means ______. A. 陌生人 B. 领导人 C. 本地人 D.熟人 2. In the second line, the underline word “inventor” means ______. A. 发现人 B. 发明家 C. 领导人 D.怪人 Passage 2 A goat with black skin, Fit Goat was the strongest goat on the Qingqing Grasslands. He gets angry easily. In fact, sometimes he is nice. But most people misunderstand him and think he is bad. 3.In the passage, the word “misunderstand” means ______. A. 理解