北师大版三年级数学下册六单元《分一分（一）》第一课时.docxVIP

《分一分（一）》第一课时教学设计 教学内容：北师大版数学三年级下册第六单元67—69页。 教材分析： 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分 数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。 学生学情分析： 对于三年级的学生来说，分数的概念是初次接触，学生头脑中没有与之对应的概念。而其实学生在正式学习分数以前，“一半”“1/2”等名词已经出现在他们的口头语言中，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。建立概念的过程也很慢，语言的叙述更是存在问题。 不过，这节课的知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。开展数学活动学生会全身心的投入。 教学目标： 1知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数， 知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。 2.过程与方法：结合折纸，涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3.情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 教学重点： 1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。 教学难点：体会学习分数的必要性，理解分数的意义。 教具：多媒体课件 长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔等。 教学过程： 情境导入，激发兴趣。 同学们，大家喜欢看《西游记》吗？它主要讲了一件什么事？（学生自由发言）。 话说一天，唐僧师徒四人来到一片苹果林，咱们都知道猪八戒最贪吃，看到树上红红的苹果馋的直流口水，唐僧临机一动来了注意，决定考考八戒：“八戒咱们把摘的四个苹果分给你和你大师兄，你吃一个，大师兄吃三个......”,还没等唐僧说完八戒就直嚷嚷了“不行不行这不公平......” 大家同意八戒的说法吗？要想分的公平，该怎样分？ 生：平均分。 师：大家愿意帮他们分一分吗？（板书：分一分） 唐僧把4苹果平均分给悟空和八戒，每人分（ ）个。怎样列式？ 把2苹果平均分给2人，每人分（ ）个，为什么？ 把1苹果平均分给2人，每人分（ ）个，该怎样分？ 【设计意图：用学生喜闻乐见的《西游记》导入，一方面激发学生的学习乐趣，另一方面使学生在分的过程中体会参与感与助人为乐的快乐】 二.联系实际，感知分数。 1.把1苹果平均分给2人，每人分（ ）个，该怎样分？ 生：每人分半个(一半）。 师：那一半能怎么表示？开动脑筋帮八戒用自己的方法表示一半。 （学生试着自己完成。） 【设计意图：学生尝试寻找解决问题的方法，体会用分数表示的必要性】 教师收集学生的答案并交流。 师：大家画图、0.5、1÷2等用不同的方法表示了苹果的一半，这时候我们发现，用我们学过的数无法表示，聪明的数学家创造了一种新的数来表示这一半，也就是——分数。（板书：分数） 师：瞧，淘气和笑笑也来帮忙，出示主题图，他们把一分苹果怎么分开？ 生：平均分。 师：在分数中平均分用一个小横线表示。（教师板书：画小横线） 淘气和笑笑把一个苹果平均分成几份？ 生：2份。 师：在小横线下写2.（教师板书：2）每个人分到苹果的几份？ 生：1份。 师：在小横线的上面写1.（教师板书：1）这个数怎么读？跟老师 读：二分之一。（教师板书，学生跟读。） 也就是说每个人得到苹果的 。 121【设计意图：使学生经历分数的形成过程，在动手分、叙述分的方法中，潜意识的了解分数的意义。 1 2 1 24.其实 处处可见，接下来我们就来找找下面图形的 。动手之前，看看这些图形有什么特点？找图形的 该先怎样？ 2 ?学生动手涂一涂。 ?学生汇报涂法。 【设计意图：进一步加深学生对分数 的了解。】 三．创造分数，数感升华。 1.其实在我们身边也有许多的分数，接下来我们就来用准备好的纸片折一折，涂一涂。看看你能得到哪些分数？ ?学生动手折一折，涂一涂。