高中语文选修“语言文字应用”第六课第3节《淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩》.pptVIP

淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 新疆石河子一中 陈 蓉  教学目标：1．引导学生在比较中体会和掌握增强语言色彩的方法途径。2．引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。学习重点：正确运用语言的色彩表情达意，提高表达能力和写作水平。  “科学”的带鱼 (背景：甲、乙、丙都是某学院的教师，一天他们去超市买东西) 售货员：新鲜带鱼特价促销，限量出售! 顾客甲(上前看了看)：看这个带鱼的“切口”，不是很新鲜。 顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄了。 顾客丙(马上应和)：这是放得时间长了，被“氧化”了。 根据他们的对话，猜猜他们分别是哪个学科的教师。 猜猜看 知识梳理 “色彩词”与“色彩义” 色彩词，即表示颜色的词。 色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义,这就是词语的色彩义。 客观色彩，表示的只是色彩本身。 形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。 感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。 象征义，指利用象征手法而形成的词义。 引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。 怎样辨别语言的色彩 （一）辨清感情色彩 词语的感情色彩有： ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护 ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护 ③中性色彩，如结合、鼓动、保护 带有感情色彩的词大致有以下几种： ①表示人的性格品质的词 高尚一卑鄙 诚实一虚伪 忠诚一奸诈 聪明一愚蠢 勤快一懒惰 活泼一呆板 刚强一懦弱 简朴一奢华 大方一小气 正直一奸邪 开朗一孤僻 勇敢一怯懦 ②称呼人的词 A．褒义：首长 导师 阁下 足下 女士 英雄 劳模 先烈 英烈 老大爷 老大娘 老先生 B．贬义： 流氓骗子 市侩 叛徒 走狗 汉奸 老家伙 老混蛋 老不死 老东西 刽子手 野心家 ③表示一般事物现象、行为动作、性质状态、 计量单位的词 事物现象 行为动作 性质状态 计量单位 褒义： 业绩 团结 伟大 这位 功勋 奋斗 英明 一位 成果 鼓舞 壮丽 各位 成就 捍卫 美好 诸位 战果 牺牲 光荣 位 贬义： 勾当 勾结 庞杂 这号 阴谋 侵略 冗长 这帮 诡计 造谣 腐朽 那帮 黑帮 破坏 凌乱 这伙 事故 溺爱 肮脏 那伙 辨明褒贬 例：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑 者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。 分析：“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。 再如“明目张胆”古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词；又如：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。“处心积虑”是存心已久，费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感情色彩不当。 识别两可 例：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。 分析：“想人非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，含贬义。但也可用于指想进入一般认识力所达不到的境界。它用在此处很恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。 区别轻重 例：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。 分析：“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。 摆正谦敬 例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 分析：“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。 （二）辨清语体色彩 一是口语语体和书面语体不同： 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交