北师大版三年级数学第五单元 长方形面积.docxVIP

新北师大版三年级下册数学《长方形的面积》教学设计 教学目标： 1、经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形 面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。 2、 以单位面积为参照， 估计长方形和正方形的面积， 提高估测能力。 3、在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立 思考，勇于探索的习惯。 教学难点： 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的 乘积。 教学准备： 课件、1 平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺 教学过程： 课前谈话：我们刚刚学习了面积和面积单位，你都知道了些什么? 一、复习导入 概括起来我们知道了两件事:什么是面积和面积单位; 知道用面积单 位铺满的方法可以知道物体表面或封闭图形的面积。 让同学用手比划1平方厘米，1平方分米，1平方米大概多大。这节课我们继续 来学习有关面积的知识(板书课题：长方形的面积) 。 二、动手操作、自主探究 (一)提供材料，启发研究 这张方形卡片的面积是多少? (1)估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形卡片的面积大约是 多少? (2)怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大? (3)就用你们刚才想到的方法看能不能求出它的面积? (二)展示、交流方法 1.交流。 (1)它的面积是多少? (2)谁估计得比较接近? (3)你用的什么测量方法? 2.展示交流全铺情况。 (1)沿长摆了几个?有这样的几行?一共是几个几? (2)算式怎么表示?(板书：43=12)这里的 4 表示什么? 3 呢? 一共有多少个面积单位? (3)用 1 平方厘米的面积单位全部铺满，这是一种方法，谁和他的 方法一样? 3.展示交流半铺情况：沿长一行，沿宽一列。 (1)探究方法：这是沿长摆几个，沿宽摆几个? 铺满是多少个面积单位吗? (3)课件演示：沿长沿宽一共是多少个 (4)这种方法不用全摆满，通过想就知道全部铺满以后有多少面积 单位了。 4.运用半铺方法测量长方形面积。 (1)用这个方法，比比谁能很快地求出这个长方形卡片的面积。 ( 2 )面积是多少?(课件展示：沿长沿宽一共是多少 5.探究更简便的方法间接测量方法。 (1) 半铺的方法比较简单，但它是不是适用于任何一个长方形面 积的计算呢? (2)那我们今后就揣着平方厘米、平方分米，扛着平方米的面积单 位到处去测量面积吧。比如足球场场地面积，想说些什么? (3)讨论：我们不妨把这张卡片就当作，大家开动脑筋，小组 研究能不能找到简便的方法? (4)探究交流：为什么长 20 厘米就能摆 20 个 1 平方厘米的面积单 位呢? (5)为什么宽是 4 厘米，就能摆这样地行呢?怎么列式? (6)量出长和宽还真的能知道长方形的面积呢! 6.利用多张卡片深 化理解长方形的面积计算方法。 (1)计算长方形卡片面积。 它的面积是多少啊?怎么想的?(课件)看到长 9 厘米，就说明能 摆，宽 6 厘米，说明，一共多少个面积单位?所以。怎 样列式? (2)计算长方形卡片面积。 比比谁能很快地算出这张卡片的面积，面积是多少?怎么列式?(板 书算式。 ) 大家共同研究，有了这么了不起的发现 (三)归纳公式 (1) 研究到现在， 你知道量出长和宽后怎样求出长方形的面积吗? (2)长方形的面积=长*宽， 正方形的面积=边长*边长（板书） 三.巩固练习 课件出示练习1 练习2 四．总结 师生共同总结。