转：方新老师的课程讲义.docVIP

方新的课程讲义 人类与动物行为的比较 用动物来做比喻最易被来访者理解 常用的比喻： 能干的狮子 希望捕捉到更多的猎物（知识、金钱、名利） 狮子妈妈叼小狮子回窝，咬小狮子出去猎物 老狮子和五十九岁现象（会带恐怖的感觉----怕死的感觉）-要经常赞扬老狮子、要和他一起回忆以前威风凛凛的以往时光。 大象有大象的本事、老鼠有老鼠的活法 原始和本能的角度看待性别差异（生物现象） 男：广泛播种、强壮的身躯、事业心 女：养育后代、寻找最强壮的交配、时代特点 文化对行为的影响 意大利的烂漫之夜？ 意大利流氓？ 心理学不是让你和别人做爱，而是让你自己反思为什么的同样的刺激你会有不同的反应？ S+Y C R 车祸幸存者： ——幸运？（你自己？中国文化？） ——内疚？（国外文化？） 领导前的自信 ——卑微？（文化不同，理解不一样？） ——舒展？（文化的差异会导致行为的差异？） 地理环境对文化和行为的影响 地理环境————取食方式————文化 比如：姓名--------先是姓再是名，因为这是一种集体力量的表示，姓是家族、是集体的表现， 家族形成集体，在形成村落，在形成集镇、形成城市。 国外是先名、在姓--------可能是强调个人的作用？ 为什么会有敬老的传统：因为老人有经验 人们普遍的心态：浮躁、焦虑、恐惧 适当的焦虑情绪是适应性的-------------------------但 攻击行为增加：“火气大”、冲动性犯罪增加 心理能力下降（注意力分配、记忆力、思维能力等）：车祸、中毒、火灾、空难等、“假性痴呆”现象 心理障碍、精神疾病发生率会提高 心身疾病会提高：卒死、高血压、癌症等等 作为一个行为的治疗师-------要常常倾听自己身体的声音！！！！ 行为就是要掌握一个度。。。。。。。。。。。。(在外和内之间找一个点----其实就是一个度的问题) 家庭的影响 影响最大（不是道德的考虑，而是生存的考虑，举例：说谎到底好不好？） 最直接：妈妈的咒语（价值期待） 催眠无处不在 生物因素 神经类型： 多血质:反应敏捷而稳定 胆汁质：反应迅速但不稳定 粘液质：反应迟缓但稳定 抑郁质：不稳定而敏感 生理发展的不同阶段：各种能力的发展的关键期 教育的原则-----因人而已、因时而异 小男孩看女人的阴部-------我们的感觉不同 男人看女人的阴部-------我们的感觉不同 出生前的心理准备 以及家庭的期望 未婚先孕、奉子之命 依恋（Attachment） 生理父母和心理父母 幼年多次分离的三种常见成年行为模式：分离焦虑（焦虑型、抑郁型-------多次易形成情感淡漠）、情感淡漠、矛盾型依恋 依恋在不同年龄阶段的表现 养护者、幼儿园老师、小学老师、单位领导、培训班老师、老物品---------对不同年龄时期的权威 治疗师与来访者---------告别仪式 好孩子是聊出来的-------多与孩子聊天进行沟通、加深理解、愉快的感觉 爱 中国文化-----老人文化、易子而食------从这点来看中国文化不是一个爱孩子的文化。 是孩子一辈子幸福的源泉，是孩子有爱心的保证------孩子是应该控制，不能不控制，但也不能过度控制，应该来说让孩子在一定范围内是自由的。（不要用爱来过度控制孩子或者放任孩子） 告诉孩子她他是上帝的礼物，不是凄美的表达，而是感谢她他带来的快乐 雨水哦、沙子、石块、树枝与粗心大意、破坏力、攻击性------和孩子少说“不“ 向同性别的父母无意识地模仿和性的自信 男孩--------- 性的自信（异性的父母对孩子的喜爱和赞赏） 女孩--------- 动物本能（捕猎本领） 人际能力与和小伙伴的游戏 学会合作、妥协、斗争 谈判、表达、倾听等等 弥补家庭教养方式的不足（小孩的人际交往） 自信的来源（自我的接受形成了自信） 自我接受来源与父母的接受 表扬与赞美的态度--------- 表扬的滥用（不能空洞的赞美、有具体的事物和内容） 学会自我激励（学会在寻找事物中的乐趣） 批评 批评与情感虐待、自我挫败和郁郁--------对事不对人 批评的技巧-----对事不对人 “不知道规矩“和”“真正的错误---孩子不是天生就知道很多事 教会孩子如何面对批评 ------改了就是好孩子，相信你能改 ------批评中发现优点 自我认同（自我概念）的形成 父母希望孩子是 父母应该对孩子是 自信的 相信的 不是总批评的（告诉她他怎样做才是正确的） 具有自我价值感的 爱的 自爱的 感谢的 尊敬权威又不畏权威 尊敬孩子又有教育 有情感的 接受情感、表达情感 行为基本训练能够培养孩子的基本素质、对孩