三年级人教版pep英语第四单元sectionB第一课时教学设.docVIP

附件1： 教学设计模板 教师基本信息 作者姓名 张锐 性别 女 出生年月 1990.12.17 工作单位 阜阳 市 阜南 县 方集中心学校 邮政编码 236300 通讯地址 安徽省阜南县城北城市花园 联系电话电子邮箱 598626231@ 所用教科书 书名 人民教育出版社，教育部审定2013新版（三年级起点） 教材年级 三年级 教材册次、 单元 上册；第四单元 设计主题 了解动物英语名称，增强动物保护意识，提高学生的英语口语表达能力 1.整体设计思路、指导依据说明 依据低年级学生的活泼好动的年龄特点，在这课时中，我在warm-up环节，通过让学生chant，调动起学生的英语学习兴趣。我在呈现presentation环节，安排一个动物保护大使的比赛活动，来激发学生参与英语学习的兴趣。在practice 环节，我设计一个missing游戏，来考察学生对本课时所学的单词的掌握情况。在consolidation环节，我设计一个run to it小游戏，调动学生的英语学习兴趣，来考察学生对动物单词的掌握情况。 2.教学背景分析 教学内容分析：本单元是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级上册的第四单元，主要学习有关动物的词汇和相关句型，教材也从学生的兴趣出发，把词汇和句型放在能听、能看，能说的情境中去，这样学生可以通过参与丰富的活动，运用感官体验，把这些目标语言充分掌握，从而学生也会觉得学习英语是一种自然的，轻松的学习。本课时是本单元section B部分中的第一课时， 本课时主要目标是学习一些体型较大的动物，以及能够运用句型来回答这些动物，本课时的学习是对本单元section A的一种学习补充，同时通过本课时的学习，学生会对动物类单词有个基本的积累，同时他们不断学会使用句型进行简单的对话，通过本课时的学习，使学生潜移默化得到一种关爱动物，保护动物的责任心，这也是本单元的情感目标，本课时的学习也是对本单元知识目标的一种运用和升华。（注：含本课时在本单元的教学定位分析） 学生情况分析：本单元的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生，学生对英语有着强烈的好奇心，虽然在英语学习上，这些孩子处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子对动物还是比较了解的，因为学生们喜爱动物，喜欢观察动物，但是怎样让学生能够清晰地用英语表达这些动物呢，在这一节课，我会通过一些动物图片，通过角色扮演动物，还有一些有趣的游戏，激发学生的求知欲，调动学生主动参与英语学习的兴趣。但是有的动物单词比较长，我会通过让学生听动物的叫声，观察小动物的形态，调动他们的感官参与，帮助学生快乐地学习英语。 3.教学目标分析 知识目标：1、能听、说，认读表示动物名称的单词：bird，panda，tiger，elephant，monkey 2，能根据B. Let＇s do部分的指令做相应的动作。 3，“能够运用句型What＇s this/that? It＇s a/an _.来询问并回答动物。 能力目标：1，能够在图片，情景，实物的帮助下灵活运用句型What＇s this/that? It＇s a/an _.来询问并回答动物。“ 2，能够在现实生活中熟练运用单词bird，panda，tiger，elephant，monkey 情感目标：1，教育孩子要友善对待动物，增强动物保护意识。 2，进一步培养学生的口头表达能力，激发学生的英语学习兴趣。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1，能听、说，认读表示动物名称的单词：bird，panda，tiger，elephant，monkey 2，“能够运用句型What＇s this/that? It＇s a/an _.来询问并回答动物。 教学难点：1.单词elephant，bird的发音。 2.elephant前面要用an 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：warm-up 播放这一单元的chant，学生一起跟唱。 PPT展示duck，pig，cat，bear，dog的图片，学生快速抢答单词。 师生及时评价，把学生分成四组，看哪一组抢答最多，就奖励一颗星星。 设计意图：1，通过chant，可以调动学生的主动学习英语的兴趣。 2，通过旧知关于动物单词的抢答，可以让学生快速进入英语学习状态，为接下来要学习的新的动物类单词作铺垫。 步骤2：presentation 通过PPT向学生展示本堂课的活动主旨：本节课，我们要学习一些体型的动物，我们刚才回忆了前几节课所学的一些体型较小的动物英语名称，那么在这一节课，我们通过学习，看最终哪些