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新课程标准下体育和健康课程教学评价存在问题和对策探究 【摘要】新一轮课程改革中，如何评定学生的体 育学习成绩，是一个大家关注的热点问题。本文通过构建新 课程理念下的综合学习评价体系，通过在实验班采用该评价 体系，对照班采用原有的以竞技、体能为主的终结性评价的 对比实验，来论证实验班的教学效果是否明显好于对照班。 实验表明，实验班在运动能力和身体素质、体育课成绩、学 生体质健康测试水平、学生的学习兴趣等方面和对照班比 较，都有髙度显著性差异，说明该综合学习评价体系有利于 提高学习效果，具有一定的实际意义。 【关键词】体育课；新课程；学习评价；学习兴趣 2001年基础教育体育与健康课程改革正式启动后，许多 体育工作者开始关注体育教学评价的改革，体育教学评价是 体育教学工作中非常重要的组部分，在体育教学中发挥着多 方面的作用。体育教学评价是学校实现科学管理体育教学的 重要环节，是发展与改革体育教育的重要的内容，也是推动 体育教学改革、提高体育教学质量的有效措施，从整体上控 制和调节体育教学工作的进行，同时也能为改进体育教学工 作提高体育教学质量提供具体、准确的反馈信息。如何科学 合理地评价学生的体育学习成绩更好发挥评价的诊断、激励 和发展功能，使教学评价成为促进学生更好的学习和积极参 与体育活动的有效手段。 新一轮基础体育课程改革，体育教学评价取得了较大的 进步。但多年来，体育教学评