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PEP小学英语 三年级上册 第一单元研说 丰库牧场中心校 吴成亮 说建议 说教材 说课标 说教材 说课标 说建议 研说流程 编写意图 内容结构 教学目标 课程目标 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 知识与技能 的整合 编排体例 说教材 说课标 说建议 课程总目标 新课标要求基础教育阶段的英语课程应以激发和培养学生的学习兴趣为主，使学生形成初步的综合语言运用能力。它的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上，这五方面相辅相成，共同促进综合语言能力的形成与发展。 （一级）学段目标 说课标? 3、能做简单的角色扮演 2、能根据教师的简单的指令做游戏、做动作、做事情 5、能够在图片的帮助下，听懂和读懂简单的小故事 8、对英语学习中接触的外国文化习俗并感兴趣 4、学唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语 7、能够正确书写字母和单词 6、能够简单交流个人信息、表达情感和感觉 写观察记 单元教学目标 知识目标 能力目标 情感态度、文化意识、学习策略 能够在情境中运用句型Hello!和Hi！与别人打招呼 能够在情景中运用句型Im...介绍自己 能够在情景中运用句型Whats your name?询问别人的姓名，用My name is...回应别人的询问. 会唱歌曲“字母歌” （ABC Song） 学会跟别人打招呼，大方地介绍自己 渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词 说课标? 单元教学重、难点 重点:1、能够听、说、认读所学的单词; 2、能够听懂、会说所学句型. 难点：能够把所学的语言知识灵活地运 用到真实的的情景中. 说教材 说课标 说建议 研说体系 编写意图 内容结构 教学目标 课程目标 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 知识与技能的整合 编排体例 教材编写意图 1、语言技能:培养学生综合语言运用的能力; 2、语音知识:掌握本学段的语音词汇句式会话等知识; 3、情感态度:激发学生学习英语的兴趣，懂得友好、 礼貌、谦让; 4、学习策略:形成良好的认知、交际等学习策略； 5、文化意识:了解英国国家的文化. 说教材? Unit 2 Colours Unit 1 Hello Unit 3 Look at me! Unit 4 We love animals 编排体例 说教材? Recycle 1 Recycle 2 Unit 5 Let’s eat! Unit 5 Happy birthday! 单元 编排体例 Part A Part B Part C 情景会话 单词学习 歌谣 会话应用 日常会话新授及巩固活动 歌曲 巩固练习 情景会话 会话应用 字母和词汇学习及巩固活动 单词学习 巩固活动 巩固练习 巩固练习 巩固练习 歌曲 巩固活动 歌曲 评价 说教材? 学习用品 pen、pencil、bag book… 问好、告别 Hello! Hi.！Goodbye. …. I’m … My name’s… Unit one 自我介绍 句型 词汇 询问姓名 what’s your name？ 知识内容结构及分析 本单元以“school things”为话题，分为A、B、C三部分.以A、B部分Lets learn中的八个文具单词和“I have...”为线索，以Lets talk中的日常交际会话为桥梁，以C部分的故事教学为巩固，贯穿整个单元. 练习词汇 I have ... 说教材? 横向整合 一般现在时 一般将来时 一般过去时 现在进行时 说教材? 纵向整合 六年级 五年级 四年级 三年级 由浅至深 层层递进 说教材? 语音知识 语音活动 语音句式 话题词汇 听力练习 应用话题 文化展示 形成语言综合运用能力 知识的立体整合 能力的立体整合 说教材 说课标 说建议 研说体系 教学目标 课程目标 教学建议 评价建议 课程资源的开发