北师大版三年级下册分一分（一）.docxVIP

《分一分》（一）教学设计 .......分数的初步认识 八方小学 贾淼玲 教学内容：北师大版小学三年级数学第六单元第一课时内容。 学习目标： 1、 结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。 2、通过操作、观察、分析、比较、结合折纸等活动，培养观察分析能力和动手操作能力。 3、感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。 教学重点： 认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的鞋服和读法，体会学习的必要性。 教学难点：理解分数的意义。 教具准备:PPT课件一套。 学具准备：圆形、长方形、正方形的纸，彩笔。 设计理念 1、注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。 2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识，引入到1/2的理性认识，并使学生在具体的“分苹果”活动中体验分数的产生及意义。 3、在逐步学习认识分数的过程中，设计了一系列学生动手操作，独立思考，合作交流的活动，学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，尤其是在学生动手操作产生分数的活动中，让学生亲自经历分数产生的过程。 教学过程： 创设情景、导入新课 师：生活中我们经常会见到有分东西的现象。今天我们就一起来分一分好吗？（板书：分一分) 师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。 1、出示ppt1问：有6个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 2、出示ppt2问：如果有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示） 3、出示ppt3问：如果有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个” 师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式表示半个苹果吗？请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法，可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 请全班同学在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式表示“一半”。 根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。 师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（板书：1/2）读作：二分之一 二、探索交流，解决问题 （一）认识二分子一，感受分数的意义。 1.初步认识二分之一的意义。 师：这个数就是我们今天要认识的分数。（板书：分一分（一）） 师： 请同学们用身边的物品创造一个1/2 (出示ppt4) 想一想生活中那些地方还用到了1/2 ? 2.说一说这里2和1分表示什么？ 3.出示ppt5老师这里有一张披萨饼，把它平均分成两份，每份是它的1/2。看到，要找到1/2，必须平均分成。 4.分别涂出下列图形的1/2（出示ppt6） 小结：通过找1/2，我们知道了：把一个物体，平均分成两份，其中的一份，就是它的1/2. （二）初步认识几分之几，进一步感受分数的意义。 1.师：出示ppt7用你身边的物品折一折、画一画、涂一涂，你发现了那些分数?（小组合作学习） 学生展示作品，老师巡视并把学生找出1/4贴在黑板。 师：这是谁的？说说你找的分数是多少？表示什么意思？ (自由探讨交流) 2.说分说。 师：如果你不用折纸，你能说出一个分数吗？ 3.你在生活中找到了那些分数，你认为获取信息的渠道有那些？ 小结：我们知道了，把一个物体平均分成几份，取其中的一份用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分子几来表示。 （三）分数各部分的名称及读法。 师：像1/2 ，1/4, 3/8，...都是今天学习的-----分数。（板书：像1/2 ，1/4, 3/8，...都是分数。） 出示ppt8它们有各自的名称，请仔细观察说说分数的组成。强调在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子读作：四分之三。 师：你会根据要求写一个分数吗？写一个自己喜欢的分数，指名同学板书。 小结：其实我们生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能联系生活实际，用几分子几说一句话吗？ 三、巩固应用，内化提高 1、用分数表示下面个图中的涂色部分。（5/8，1/3,5/6） 2、判断 把一块蛋糕分成6分，每一份是它的1/6. 把1米长的线段平均分成5段，每段占1/5. 因为明明吃了1/2块饼，芳芳吃了1/2块饼，所以说明明和芳芳吃的一样多。 3、想一想你用那些分数来表示涂色部分？ 四、回顾整理，反思提升 你能用分数说说生活中的事吗？ 发散思维： 把一个（ 整体 ）平均分成(若干