北师大版三年级下第六单元分一分（一）.docVIP

分一分（一）认识分数 教学设计 辽宁省大连市甘井子区 郭家街小学 钟艳 2017年4月6日分一分（一）认识分数 单位：郭家街小学 学科：数学 姓名：钟艳 课题：分一分（一）认识分数 教学内容：北师大版小学三年级下册第六单元 教学目标： ⒈结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。 ⒉通过操作、观察、分析、比较，提高观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。 ⒊在具体的学习活动中感受学习数学的乐趣。 教学重点：初步理解分数的意义，能正确读、写简单的分数。 教学难点：理解分数的意义。 教学关键：通过折纸、涂色等活动，理解分数的意义。 教具准备：课件 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣 师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几， 就拍几次手。准备好了吗？ ⒈这有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？ （2个） ⒉如果2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）刚才我们是怎样分？ ⒊那如果这只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？ ⒋师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 ⒌学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 ⒍在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（1/2） 【设计意图：从学生熟知的生活情境中入手，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。】 二、探索交流，解决问题 ㈠动手实践，理解新知。 ⒈认识1/2，感受分数的意义。 师：一半可以用1/2表示，读作：二分之一。1/2是分数，今天我们就来认识分数。（板书：认识分数） 师：我们一起来看看1/2表示的意思：把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，就是这个苹果的1/2，那么每个小朋友都分得了这个苹果的1／2。 ⒉涂一涂。 师：你能涂出下面这些图形的二分之一吗？ 师：涂完的小朋友，请在小组内互相交流检查一下。 （学生作品展示，师生共同评价） 师小结：这些图形都是平均分成2份，取其中的1份，就是这个图形的1/2。 ⒊折一折。 师：同学们，请利用手边的正方形、圆形、长方形纸片，通过折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数呢？ 生自由探究活动。 师小结：把图形平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。 【设计意图：学生通过利用纸“画一画”“折一折”“涂一涂”表示分数的操作活动，深化了对分数的认识。】 ⒋分数各部分的名称及读、写法。 师：刚才通过同学们的操作活动，我们得到很多的分数。下面让我们一起来认识分数，看看它是由哪几部分组成的：以分数3/4来为例，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的4叫分母，表示把这张正方形纸平均分成了4份，分数线上面的3叫分子，表示涂色的三份，就读作：四分之三。 写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。 ⒌写一写，画一画。 师：你能再想出一个分数，并画图表示它的意思吗？ 生独立操作。 生：汇报分数表示的意思。 【设计意图：在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。】 三、巩固应用，内化提高 ⒈练一练1 师：说一说，蓝色部分都是图形的1/2吗？第2个，第4个图形怎样才能表示图形的1/2。 ⒉看分数，涂色。 P68——2 分别涂出下面图形的1/3。 ⒊你能用分数表示出涂色部分吗？说说你的方法。 四、课堂总结： 今天这节课你有什么收获？ 板书设计： 分一分（一）认识分数 平均分 1/2 1/4 3/4 3/8…… 郭家街小学 钟艳 2017年4月6日