部编版六年级语文（上册）研课标说教材.ppt

?? 3）再读课文，体验情趣：学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流，学生谈自己的独特体验，思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导，读相关的语段感情就会充沛、真挚。 ?? 4）情感升华，拓展延伸：配乐朗读全文，使学生再次感知“草虫的村落”给我们带来的情趣,再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题，让学生说说自己的见闻，使学生明白动物界里的各种有趣的知识，进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后读写结合，重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展，使学生学以致用，培养学生个性和拓展学生创造性思维，提高学生的写作能力。把学生的学习由课内引到课外，实现大语文教学观。 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 研课标，说教材 （一）总目标? 新课程标准明确指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。? 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。? 一、说课标 （二）学段目标? 新课标从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五大板块对各学段目标提出了具体要求。要准确把握学段目标，就必须清楚本学段与相邻学段具体目标的区别，以下我将以知识树的形式呈现二三学段的具体目标对比： 二、说教材 编 写 特 点 专题组织 选文精美 导学有方 资源丰富 单 元 专 题 人与动物 轻叩诗歌的大门 初识鲁迅 珍爱我们的家园 心灵之歌 祖国在我心中 感受自然 艺术的魅力 专题组织 编 写 特 点 专题组织 选文精美 入选诸多 名家名作 文体多样 外国作家：[俄罗斯]列夫托尔斯泰、[日本]椋鸠十…… 中国作家：鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、梁 衡、李汉荣、沈石溪…… 诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文 古体诗 律诗 宋词 元曲 中外 现代诗 选文精美 编 写 特 点 专题组织 选文精美 导学有方 导语 课例 口语交际 .习作 略读 精读 17.少年闰土 18.我的伯父鲁迅先生 20.有的人 19.一面 自己 他人 导学有方 第 二 单元 回顾拓展 小说 回忆录 诗歌 积累背诵 读轶事 学写事 编 写 特 点 专题组织 选文精美 导学有方 资源丰富 资料袋 阅读链接 日积月累 精美插图 资料袋 《少年闰土》 《月光曲》 阅读链接 内 容 形 式 1 情景相生 中国古诗名句 2 热爱祖国 名人名言 3 诚信 中国古典名句 4 保护环境 公益广告 5 鲁迅名言 鲁迅语录 7 动物 古诗《马》 8 艺术的魅力 成语 最后一头战象 草虫的村落 主题的延续和发展 二年级上册“保护环境”——与儿童生活直接相关的环境保护，如《红领巾真好》《清澈的湖水》。 三年级下册“爱护周围的环境”——视角扩大到社会， 关注更大范围的环境保护， 如《燕子专列》《一个小村庄的故事》。 六年级上册 “珍爱我们的家园” 放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识： “只有一个地球” “大地不属于人类，而人类属于地球” 主题的延续和发展 二年级上册“献出我们的爱”——同学之间的互相关心互相帮助，如《窗前的气球》《假如》。 四年级上册“人间真情”——社会上的人、素不相识的人守望相助， 如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。 六年级上册 “心灵之歌” 这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如《穷人》《别饿坏了那匹马》 。 掌握科学的思想方法 倾听与交流 过程与方法 情感态度和价值观 发展个性，丰富精神世界 学语文、用语文 主动探究学习 会学习 能学习 感受文本 文明沟通 正确朗读 识字写字 阅读积累 独立阅读 汉字的美 合理表达 能力提升 知识和能力 立体整合 教 学 建 议 识字写字 注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。 教 学 建 议 识字写字 阅读 1.加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。 3