勤俭节约-拒绝浪费说课稿.doc

《勤俭节约，拒绝浪费》说课稿 商河文昌实验学校 李章豹 尊敬的各位评委老师,大家上午好，今天我说课的课题是：《勤俭节约，拒绝浪费》。下面我从活动背景、活动目标、教学理念与方法、活动流程四个方面向大家介绍。 一、活动背景 随着人们生活水平的日益提高，浪费现象随处可见。大量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害。 减少和预防浪费，是我们每个公民应尽的职责。让我们从孩子抓起，从现在做起，让青少年从小就有勤俭节约、拒绝浪费的意识，让我们人尽其力，物尽其用，对浪费说“不”！ 二、活动目标 本节课是开展活动课的一节指导课。我重点根据课题对学生进行方法上的指导。因此我确定了本次活动的目标： 知识与技能目标：通过活动过程中的交流和实践，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法目标：通过小组合作变废为宝的实践活动使学生学会节约的方法并用废弃物制作手工艺品。 情感态度与价值观目标：通过寻找生活中的浪费现象，使学生了解浪费的危害性以及浪费带来的严重后果，增强了学生的节约意识及社会责任感。 活动重点：通过本次活动课让学生养成勤俭节约，不浪费的好习惯。 活动难点：如何引导学生自主去发现问题、分析问题、解决问题。 三、教学理念与方法 在本次活动课中，面向学生的生活领域为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生，充分发挥学生主体性。结合导入与结束技能的运用，以小组合作学习为主，逐步增强学生对浪费的认识。 （接下来我重点向大家介绍我对本节课教学过程的设计：） 四、活动流程 活动准备：让学生在课前搜集生活当中废弃的物品，制作时用的细线、胶水、剪刀等。 第一环节：实物导入，引入研究课题 我首先给学生出示自己利用学生丢弃的一些废弃物品制作成的小工艺品，学生肯定会很惊奇和兴奋，接下来我会让学生观察这些工艺品是由什么制作成的，学生不难发现它们是由一些丢弃的铅笔头、橡皮块、尺子、易拉罐……制作成的。这样学生对本节课有了初步的感知，由此引入研究课题。 设计意图：通过实物的导入，提高学生的兴趣，同时让学生初步认识到：我们常常在无意识中就造成了很多浪费。 第二环节：联系现实生活，寻找浪费现象 1、从个人及身边寻找浪费现象 先让学生从个人及身边寻找一下浪费现象，大部分学生会看到教室里的垃圾篓，里面有学生丢弃的铅笔、橡皮等学习用品。再让同学们想一想，在我们平时的生活中，还有过哪些浪费现象？学生纷纷反思自己的行为，并进行小组交流，然后小组代表指出现象。 设计意图：通过让学生寻找及反思浪费现象，让学生对自己的一些不良行为有了认识，对于浪费这一不良行为习惯有了一定的反思。 2、图片展示，提升意识 为了让学生更进一步感受到浪费这种不文明行为所带来的社会危害性，我用幻灯片展示了一些餐桌上吃剩的饭菜、大量流失的自来水、白天仍开着的灯、满地散落的纸张等等浪费现象的图片，让学生说出自己的感受。 设计意图：通过这些浪费图片的展示，让学生对于浪费这一不良行为习惯有了更新的认识，进一步引导学生谈出自己对浪费现象的观点及看法，让学生深刻感受到：我们的这些浪费行为，是多么大的一种犯罪!这不仅造成了现有资源的流失，更有失中华民族的传统美德。 3、落实行为，表明决心 通过刚才的感受，我接着要求学生表明一下自己的决心，大家一致认为：要从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸…… 设计意图：加深学生的认识，增强学生的节约意识及社会责任感，养成学生勤俭节约的好习惯。 第三环节：聆听节约歌谣，提升节约意识 为了将节约意识真正深入到学生内心深处，我用电脑播放一首关于节约的歌谣，让学生闭着眼睛仔细聆听歌谣中的每一个字，感受歌谣的含义。（歌谣用屏幕展示） 设计意图：通过聆听歌谣，让歌谣一字一句地印到了学生心里，从情感上得到了升华，这样学生对于勤俭节约、拒绝浪费的意识更加深刻了。 第四环节：动手制作，变废为宝 在我们的现实生活中，不可避免地会造成一些资源的浪费，如何将废物利用、变废为宝呢？于是我设计了这一环节，这也是本节课的一个亮点。 我让学生以小组为单位，自己动手，将课前收集到的废弃物品（塑料瓶、易拉罐、塑料瓶盖、废纸盒等）进行手工制作变废为宝，同时大屏幕配乐，播放变废为宝的图片。在学生制作过程中，教师要在学生中巡视，并给予一定的指导。最后将小组的优秀作品进行展示。 设计意图：通过小组合作和动手操作，提高了学生的动手操作能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力。 第五环节：课堂小结，提出要求 首先，让学生说一下自己对于这一节课的感受，然后我适当补充进行小结。最后，我对学生提出要求：让同学们课后以小组为单位通过走访、调查等方式完成一次浪费现象的调研活动。 设计意图：让学生来说自己对于这一节课的感受，培养了学生的语言表达能力。同时让学生意