八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状课件2新人教版.pptVIP

* 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 一猪生九仔,连母十个样。 种瓜得瓜,种豆得豆。 龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。 科学家把千年古莲子培育出莲花,这 些莲花跟现代莲花有相同地方,又有 差异。? 判断这些例子是遗传还是变异？ 变异 遗传 遗传 遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 1、自主学习 阅读教材25-26页，试着概括什么是生物的 性状、相对性状。 完成练习题2、3题。 2、合作讨论，并回答： （1）通过观察，结合自己的生活经验，举例 说出同种生物的同一性状常有哪些不同的 表现形式。 （小组成员可以互相观察对方的性状。） （2）仅凭肉眼的观察或简单测量，你知道自 己的所有性状吗？ 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 例如：观察下列几组生物的性状： 图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 2 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 ?试着概括什么是生物的性状。 同一生物在不同个体上有没有差异？ 性状是指生物体的形态结构、生理 和行为等特征的统称。 同种生物同一性状的不同表现形式。 相对性状： ?试着概括什么是生物的性状。 ?通过观察，结合自己的生活经验，举例 说出同种生物的同一性状常有哪些不同的 表现形式。 ?仅凭肉眼的观察或简单测量，你知道自 己的所有性状吗？ 如，有的同学有酒窝，有的没有酒窝等。 不能，比如血型等。 性状是指生物体的形态结构、生理 和行为等特征的统称。 兔子杂色毛和老鼠棕色毛 第一组性状 不是 请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由 试一试 狗的卷毛和黄色毛 第二组性状 不是 试一试 人的直发和卷发 第三组性状 是 试一试 父母的性状为什么会在孩子的身上出现呢？父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？ 想一想 转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 资料分析 思考： 转基因鼠的研制过程是怎样的？ 这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？ 由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 传下去的是基因 课本27页讨论题： 父母的性状为什么会在孩子的身上出现呢？父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？ 想一想 基因 什么是转基因生物？ 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。 应用：转基因生物、转基因食品、转基因药物 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。 转基因棉花 左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光的基因转入猪的遗传物质 转基因猪 *