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新课程理念下思想政治课教学 摘要：初中政治学科课堂教学的情境生成，可以从多角度、 多层面、多渠道去探寻、去挖掘、去整合，从而使课堂教学 在不断的生成、运用、反思、提升中获得发展。 关键词：初中政治教学教学情境 思想政治课的呆板陈旧已经很难激发起学生的学习欲 望。作为教师应该充分认识到课堂教学的本质就应该建构符 合师生发展需要的“学习共同体”。因此，笔者认为，教师 的教学过程也与学生的学习过程一样，也是一个生成过程， 是在不断的设计、实践、反思过程中的不断超越。课堂教学 的情境生成就是为了突破政治思想课的冗沉呆板，充分调动 学生的积极性，培养他们分析问题、解决问题的能力，进而 学会求知、学会做人。 一、让学生在与文本的交流中生成有效教学情境 政治学科的所有问题都来源于社会实际，都是在研究、 分析、探讨、总结的基础上形成其学说。而对于学生来说， 所有的理论都是灰色而遥远的，如果仅仅以知识接受为目 标，学生的学习将变得枯燥乏味，学习兴趣也会变得索然无 味。因此，让学生在与文本的交流中激活学习动机，构建内 在情感驱动力，就成为教师教学活动中的一个重要方面。华 东师范大学的庞维国博士说：“内在学习动机是评判学习是 否自主的一条重要依据。在没有外部压力或要求的情况下， 学生如果缺乏内在的学习动机，就不可能自觉地确定学习目 标，启动学习过程，自主学习也就无从谈起。思想政治课 的文本本身具有很强