“校本培训”的过程管理及方法.pptVIP

⑤ 诊断反思式——经验＋反思＝教师专业成长。 ⑥ 合作研究式——成立课题研究组，发挥个人智慧，形成思维碰撞。 ⑦ 研训一体式——研训互补，把教学岗位变成研修实习园地。 ⑧ 自我发展式——自定发展目标，自选培训内容，自主发展。 引导教师做到五个结合： ① 理论学习与教育实践相结合； ② 教育教学与教育科研相结合； ③ 个人学习与集体研究相结合； ④ 个人学习与专家指导相结合； ⑤ 学校培训与自主发展相结合。 6、校本培训的管理与措施6.1加强管理，确保培训质量 6.1.1加强组织管理。 成立校本培训专班，由一名副校长主抓此项工作。认真做好“七定”工作，即定计划、定时间、定对象、定内容、定师资、定制度、定评价。使整个培训工作在一种持续、有序、有效的状态中运转。 6.1.2加强教学管理。 在教学管理上做到“四个坚持”，即坚持集体备课制度、坚持青年教师教案审查制度、坚持公开课评课制度、坚持新教师跟踪培养制度。每学期对受训者在教学能力、教学效果、工作纪律等方面进行综合考核，并将考核结果记入受训教师业务档案。 6.1.3加强培训考核。 学期初有计划，学期中有检查，学期末有总结。要求每位教师在一学期结束时写好校本培训小结。根据本校制定的校本培训考核办法，要把教师平时的学习笔记、业务笔记、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考