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新课程背景下小学数学有效教学推进的可操作性思讨 摘要：小学数学作为学生教育的基础性教育，其本质目标是通过采 用有效的教学策略来培养学生的数学思维、逻辑思维能力，传递的是数学 的思考方式和思想方法，浸润的是学生对学生的热爱，积极学习数学和树 立起终身学习数学的远大目标。本文就小学数学有效教学推进的可操作性 进行了简要分析。 关键词：小学教育数学教学有效教学课堂 中图分类号:G623. 5 当前在新课程改革的大环境下，要实现小学数学的有效教学推进，就 需要在研究学生认知发展规律和个性需求的基础上把握数学的本质，从而 建立起有效的数学课堂教学。 一、有效课堂教学的认识构建 在小学数学教学中提出建立有效教学课堂，首先需要教师、学生以及 家长三方转变对分数的看法，要明确分数是一个学习阶段的体现，并不能 代表学生长期发展的判定标准，在此基础上来对有效课堂教学进行重新认 知构建，明确数学教学的根本目标是激发学生对数学的热爱，培养学生的 数学思维和思想，推动学生的全面发展。 （一）有效教学的内涵 教学的内涵是师牛双方以课程内容为基点来实现教与学的共同活动 过程，而有效教学是在此基础上的升华，其明确提出教学以学生全面发展 为核心，遵循学生的认知规律來制定策略激发学生的学习兴趣和培养自主 学习能力，让学生在最短时间内达到更好更多的发展，实现教学的三维目 标。 （二）有效教学的基本观念 有效教学的基本