三年级上册Unit4 We love animals教学设计.docVIP

人教版小学英语三年级上册Unit4 We love animals B let’s learn教学设计 红亮小学 林宏 教学目标： 1知识目标：能听说读本节课的单词：monkey elephant panda bird tiger 2能力目标：能用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中运用句型What’s this/that? It’s a/an… 3情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。 二、教学重、难点： 1教学重点：能听说读本节课的单词：monkey elephant panda bird tiger 2教学难点：能用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中运用句型What’s this/that? It’s a/an 教学准备： 课件 动物头像 单词卡片 教学过程： 1热身/复习（Warm-up/Revision） listen to a chant.老师先边唱边做动作，然后学生再边唱边做动作。复习上课节动物单词。 2新课展示（Presentation） （1）教师问学生是否喜欢动物，再问如果要看动物，最好应该去哪里看，引出单词zoo,课件展示单词。领读单词。 （2）教师用课件放出动物老虎的声音，叫学生猜是什么动物，引出动物单词tiger.再以课件呈现，教师带读。 （3）教师拿出一个bird头像带在头上，边做小鸟的动作边说：bird bird I’m bird 叫一个学生尝试老师刚才的动作，表现好的同学给予奖励。 （4）其他动物单词elephant bird monkey panda可由相同方式引出（在学生读新单词的时候可用不同的形式来进行，如：老师举左手男生读，老师举右手女生读。或者老师举左手A组读，老师举右手B组读。这样更能激发学生学习单词的兴趣） （5）拿出动物头像问学生：What’s this？引导学生回答：It’s a/an…哪个学生回答对了，就把该动物头像给这个学生。教学并板书What’s this? It’s a/an… （6）教师手上已经没有了动物，问动物们在哪里，叫得到动物头像的同学把动物头像举起来，老师指向动物头像一一的问：What’s that? 引导学生回答：It’s a/an…教学并板书What’s that? It’s a/an…讲解What’s this？与What’s that? 的区别 （7）Play a game：拿出所有动物单词卡片，教师从中抽取一张，问What’s this？引导学生用It’s a/an…回答。猜对的同学把该卡片贴在黑板上当小小老师带读该单词，并再从单词卡片中抽取一张问其他同学们：What’s this？猜对的同学把该卡片贴在黑板上当小小老师带读。直到所有的单词卡片被猜中。些游戏能帮助学生训练句型What’s this? It’s a/an….的运用。 （8）What’s missing？教师先用课件展示全部动物，再用课件展示其中五个动物，其中一个被遮住，问What’s that?学生回答：It’s a/an…帮助学生训练句型What’s that? It’s a/an….的运用。 (9)听录音，选出你所听到的选项。训练学生听的能力。 五、Homework 1、Introduce the animals to your parents 2、Copy the new words 六、板书设计 Unit4 We love animals B let’s learn What’s this/that? tiger. elephant It’s a/an… bird monkey panda 七、教学反思： 本节课配上图片、实物这些比较直观的教具更有助于学生对知识的掌握，将听（短片、录音）、说（句型操练、情景演练）多种技能整合，将机械单调的单词和句型生活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热情，使知识教学落到了实处，从而达到全员参与的同时培养学生综合语言运用的能力。