从有效教学走向优质教学课件.pptVIP

（三）了解学生，使教学充满活力。 在备课时，应该认真思考以下一些问题： 1、学生是否具备了学习新知识所必需的知识和技能？ 2、通过预习，有多少学生了解和掌握了有关教学内容？ 3、哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上重点引导和点拨？ 4、当堂训练中有多少学生能达标？能否做到所教内容堂堂清？ （四）设计练习，使教学内容堂堂清。 新课程的课堂训练不再是课堂教学中可有可无的事，而是重建与提升课程意义及有效教学的重要内容。教师要在备课中充分开发习题的教育资源，使习题的知识功能、评价功能和教育功能三者并重，使当堂练习促进学生主动学习、开发学生创造潜能。 近年来，导学案这种新的教学模式深受广大师生欢迎，越来越显示出其非常有价值的实践智慧的创造。 附：导学案案例 导学案集教案、学案、练案（分层次的训练）、笔记、作业、测试和复习资料于一体的导学性文本，它是实施高效课堂的抓手，是指导学生自主学习的指南针和路线图。我们多少年来苦苦探索的教与学的最佳结合点，在导学案中得到了体现，在学生的自学和教师的点拨中得到了落实，这是提高课堂教学效率和减轻学生负担的一条有效途径。 从有效教学走向优质(高效)教学 主 讲: 耿 永 君 中国基础教育改革的首要目标是培养创新人才，这项改革一直在备受关注中徘徊不前、难以突破。长期以来，创新人才培