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《机械制造应用技术》;1、课程总体情况 2、课程设置 3、课程内容整体设计 4、课程实施条件 5、课程教学方法与手段 6、课程特色与创新点;课程总体情况;1.2 教学队伍情况 本课程组共有成员13人，专任教师9名，其中2名为近年从本地知名企业引进的技术能手，另有企业兼职教师4名。兼职教师全部来自于本地区机械行业知名企业的高级工程师或高级技师，均承担课程实践教学任务。 课程组学历结构、年龄结构、职称结构合理。专任教师中硕士以上学位占77.8％。高级职称的比例为55.5%。 双师结构比例：专任教师中“双师”结构教师比例为100%。 专兼教师比例：专任教师：兼职教师＝9（有2名为近年企业引进人才）：4。 学缘结构：13名课程组成员绝大多数来自于不同学校和专业，学缘结构合理。;人 员 构 成 （含 兼 职 教 师 ）;人 员 构 成 （含 兼 职 教 师 ） ;课程总体情况;课程总体情况;课程总体情况;课程总体情况; 课程设置 ; 课程设置 ;3.1 课程设计的理念与思路 根据“基于能力培养，面向岗位群”的高职教育理念以及本着“课程教学目标服从专业培养目标；课程教学内容符合课程教学目标；课程教学方法适合课程教学内容需要；课程教学手段服务课程教学方法”的课程设计思路，课程组教师坚持以职业综合能力为中心，以岗位（群）所必备的知识、能力和职业素质为依据进行本课程的开发和设计。 ; 课程内容整体设计;;3.4 课程内容项目分解 ;各模块对应教学项目; 课程内容整体设计; 课程内容整体设计; 课程内容整体设计; 课程内容整体设计;4.1 校内实训条件; 课程实施条件; 课程实施条件; 课程实施条件; 课程实施条件; 课程实施条件;万向硅峰电子股份有限公司实训基地 （单晶切片车间）; 课程实施条件; 课程实施条件; 教学方法与手段; 3）课堂讨论法 在教学中安排课堂讨论课，在讨论课中教师的作用是创设问题，引导和启发学生积极思考，使学生主动参与教学，发表自己的设想和观点，成为学习主体。 4）案例法 本课程主讲教师都为“双师”结构教师，拥有丰富的工程实践经验和教学案例。本课程的每个教学项目均设有教学案例，通过案例分析使学生掌握每个教学项目的关键知识点，培养了学生分析问题、解决问题的能力。;5.2 教学手段;课程特色与创新点;敬请各位专家指导！ 谢谢！;