英语人教版九年级全册Unit6 Section A 1.docVIP

Unit 6 When was it invented? Section A 1 (1a-2d) 一、教材分析:本节课的核心话题为“talk about when something was invented”，围绕图片谈论过去的事物是何时被发明的，学习句型 was /were done 为主要学习任 务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，能谈论物品被发明的时间、表达某发明的用途。 二、学情分析在学习本课之前，学生已经在上一个单元已经学习了一般现在时被动语态的构成。对于本课的学习，大部分学生已经有了一定的学习基础, 但由于学生自觉性差，很少能够自觉做好课前预习和课后复习，所以课前可以给些时间让他们熟悉下本节课的内容，以便更好地掌握本节课的内容。 三、教学目标与要求： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention 能掌握以下句型： ① —When was the telephone invented? —I think it was invented in 1876. ② —What are they used for? —They are used for seeing at night. 2) 能谈论物品被发明的时间、表达某发明的用途。 2. 情感态度价值观目标： 了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。 2) 学会询问发明时间及用途的基本句型： —When was the telephone invented? —I think it was invented in 1876. —What are they used for? —They are used for seeing at night. 2. 教学难点： 运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。 四、教学方法及设计意图 1．视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生 看、听、说、的练习机会 2．问答法和情景交际法：用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。 五、教 学 过 程（教学环节、教师活动、学生活动） 活动1.游戏:记忆风暴:“看谁说得快”复习已经学过的单词。 2、看图说话，导入新课。通过The four great inventions of China 引入单元标题When was it invented? Today let’s talk about something that was invented in the past. Let’s learn Unit 6教师板书并课件显示：Unit 6 When was it invented?Period 1 活动3新课呈现：完成1a-1b“请同学们猜猜图片中是什么？何时发明的? ”（运用多媒体）看图片，由浅入深的提出问题“When was it invented？”让学生根据图片所信息回答问题，从图片导入，接下来用1a中的句子说出含有被动语态“was/were done”的句子。引导学生用句子I think the TV was invented before the car.等让目标语言在活动中多次出现，小组成员之间的汇报，让每个学生都充分展现自己。不仅复习了所学知识，还有助于增进学生之间的交流， 更重要的是为 1a,1b 的听力打下了坚实的基础。2.做1a听力训练并校对答案；通过 1b 的听力巩固 be done的用法并提高学生的听力。接着通过完成1a-1b 总结一般过去时被动语态的构成：was /were +动词的过去分词（done）。以及肯定句和否定句还有疑问句和肯、否定回答。 活动 4、完成1c,通过图片角色扮演 运用 was /were done 编对话然后让编的好的同学角色扮演仿照上述对话，组织Pair work复习活动。 OK. Now let’s see pictures. Let’s do pair work: Talk about the people in pairs. 学生齐读对话，感受目标语言。 Please read the conversation together. 学生齐读时教