第二节婴儿认知发展.pptVIP

（一）偏好法 （二）习惯化法 （三）伴随操作行为强化法 （四）有意义自然反应法 1、视崖反应——吉布森和沃尔夫 2、视觉追踪 3、回避反应 4、诱发电位法 * 习惯化法——习惯化范式 习惯化——反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如头部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）消失。 去习惯化——研究者首先反复呈现某个刺激，在习惯化之后，再呈现另一个不同刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。这是一个去习惯化的过程。 揭示婴儿感知能力的关键性研究方法 先给婴儿反复呈现同一刺激，若干次以后，婴儿就会习惯化。 这时再用另一新的刺激呈现给婴儿，则其注意又恢复到最初水平，这是去习惯化。 实验程序包括习惯化和去习惯化两个过程 可有效地研究婴儿的图形知觉、深度知觉和颜色知觉等感知能力，还能研究婴儿的注意以及记忆能力。 * 视崖反应 视崖是美国儿童心理学家吉布森和沃尔夫（1960）设计的一种用于研究婴儿深度知觉的实验装置。 结论： Gibson 发现——6、7个月的婴儿已有深度知觉 注意 对深度的感觉至少从婴儿能够爬行的时候开始出现 近几年研究，研究者将视崖装置与生理指标（例：心跳频率）的测量结合起来，使对婴儿深度知觉的测量大为改善。 将2个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种差异。 结论：婴儿在更小的时候（２个月）就具有深度知觉 视崖实验（Visual-cliff ） 另有研究者用视崖装置来研究婴儿与母亲（或成人）的社会交往，特别是婴儿与母亲间的情感交流。 二、婴儿感知觉的发生发展 （一）感觉 视觉 听觉 味觉和嗅觉 肤觉（触觉、痛觉，温度觉） （二）知觉 方位知觉 距离知觉 形状知觉 大小知觉 对婴儿感知觉能力的认识： 婴儿在这个时期具有的感知能力，对他们的心理发展有重要意义： 婴儿早期能辨别新旧不同的刺激，使他们在复杂的环境中能进行选择性反应，以利于适应环境。 把注意力移向新事物，利于扩展经验，学习新知识。 [阅读资料] 婴儿在看些什么？ 发展心理学家罗伯特·范茨认为，它们看起来简单却很迷惑人。像我们注视婴儿一样，范茨想知道这些婴儿对这个世界的了解到底有多少。婴儿的眼睛看起来明亮，但他们看起来仿佛只关心生活的必需品。他们对这个世界了解多少？假如孩子们以他们的认知能力所作出的回答，并不如我们想象中的那样熟练，我们如何去发现？ 你是否认为，在一两个月大的婴儿眼里，这个世界是混乱的，他们对此知之甚少？ 婴儿那双晶莹透澈的大眼珠似乎总围绕着食物和妈妈转， 在他们探索的眼神里，人脸始终是最具吸引力的。 只关心生活必需品 1961年，当范茨在进行实验的时候发现，除了观察婴儿，观察他们在做什么以外，我们并不能够查明婴儿的头脑中到底是怎么样思考的。 有一项长久以来具备的特征，就是如果有一些有趣的东西在我们身边，我们总是会观察它。 范茨在婴儿面前设置了一个显示板 显示板上面有两张图片：一张是靶子，另一张是人脸 在显示板后面婴儿看不见的地方，范茨通过一个小孔观察婴儿在看什么？ 这个实验范式的各种后续实验，仍然在用来研究 婴儿如何理解这个世界。 这些研究已经表明我们很早就开始发展自己的能力 一个月大时，我们可以跟上一个缓慢移动的物体 两个月大时，我们可以双眼同时移动并且正确估计这些东西离 我们的距离。 三个月大时，我们可以区别家庭中的不同的成员 （Hunt 1993） 所有研究的结论：我们生来就具有对人脸的偏好性 这确实有着进化的意义，人脸包含着各种各样的对 我们生存有用的信息。 1、视觉的产生与发展 （3）视敏度的发展 三种方法： 偏好法 视眼球震颤法（根据婴儿扫描物体时不自觉的眼球运动来鉴别其视敏度。） 视觉诱发电位测量法（通过记录儿童脑电波的变化推论其是否感知到新的刺激。） 特点 ①视力可能是婴儿感觉中发展最不好的部分 ——婴儿视力的敏锐程度估计是20/400或20/600 ②婴儿视敏度的发展依赖于早期经验 6个月婴儿视敏度出现4或5倍的改善—大约20/100 1岁接近正常成人的水平，但发展依赖于早期经验 斯托根洛华和特斯特林报告说 内维斯卡娅、列什纳与波恩达卡报告说：生来视力缺陷的婴儿通常在今后的生活中显示出更差一些的智力功能。 ③新生儿视力容纳范围要比成人更加有限 新生儿最准确地把目光集中在大约30厘米的地方 视敏度——另一种说法 Marg等人（1976）采用第三种方法（视觉诱发电位测量法）研究表明： 婴儿4周时视敏度为6 /180 5、6个月时，即可达到6/6 的水平，相当于视力表的