《增广贤文》第二单元 传家风.DOCVIP

《增广贤文》第二单元 传家风 “第3课” 教学设计 教学目标 ? ?1.能正确、流利地朗读课文，在诵读中体会文言文的节奏和韵味。 ? ?2.熟读成诵，积累内化名言佳句。 ? ?3.说一说从中受到的启迪和教育，感悟长辈的“孝”和友兄长的“悌”之道。 教学重点、难点 ? ?1.朗读并背诵第3课 ? ?2感悟长辈的“孝”和友兄长的“悌”之道——（孝悌为先） 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导。 （图片激趣） 出示PPT。 “家风”又称“门风”，是一个家庭或者家族世代相传的风尚和生活作风，是经家中后人们树立的行为价值标准。历来祖辈和父辈都在用自己的一言一行影响着下一代的成长。 今天我们就来学习《增广贤文》第3课，学习敬长辈的“孝”之道，友兄长的“悌”之道，和使家族团结的“和”之道。 二、读。 1.正音示范。 《增广贤文》中的课文都是谚语和格言，想要读好可不太容易。请同学们听老师读，注意听清每一个字的读音以及句中的停顿。（范读） 2.自由练读。 同学们也来试着读一读吧，看看谁能在最短的时间内把课文读正确读通顺，对于比较陌生的字一定要看准拼音，注意停顿。 3.朗读检测。 （1）正音：查字典，给不认识的字注音。指名读、男女读、齐读（注意“忤逆”的读音）。 （出示课件） ①千经万典，孝悌为先。圣贤言语，神钦鬼服。妻贤夫祸少，子孝父心宽。 ②羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。 ③当家才知盐米贵，养子方知父母恩。堂上二老是活佛，何用灵山朝世尊。 （2）素读：打着拍节拍素读。 初读：推荐节奏型： | × × × × | × × × × | 4/4拍，慢速度，方便读准确、清楚。 熟读：推荐节奏型： | × × | × × | 2/4拍，快速度，可根据熟练程度，逐渐加快速度，方便熟读成背诵。 4.配乐朗读，读出韵味 古人很有意思，写文章时没有标点，读书时是摇头晃脑，全身心地投入其中。咱们配上轻柔舒缓的音乐，模仿一下古人的摇头晃脑，就更能读出文言文的感觉和韵味。 三、悟。 1.自由说句义：大家已经读得很流利了！下面，请对照课文注释和译文相互说说每句话的意思。 2. 学生反馈。 3. 点拨： ①千经万典，孝悌为先。圣贤言语，神钦鬼服。妻贤夫祸少，子孝父心宽 千万种经典讲的道理，孝敬父母、友爱兄长是最应该先做到的。圣人的名言，连鬼神都钦佩，我们更应该佩服。家里有贤惠的妻子，丈夫的烦心事就少；儿子如果可以知孝，父亲就可以放宽心了。 ②羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。 幼羊跪着吃奶，小乌鸦会衔食哺母，禽与兽都知恩图报，而人更应知父母恩情，恪尽孝道。孝顺的人生的孩子也会孝顺，不孝顺的人生的孩子也不会孝顺。不信的话，可以看看屋檐下的水，一点一滴都流在旧坑里。 ③当家才知盐米贵，养子方知父母恩。堂上二老是活佛，何用灵山朝世尊。 当家之后才能体会钱财来之不易，自己有了儿女才能理解父母的养育之恩。家里面的父母二老就是活着的佛陀，对其好好恭敬和孝顺所得的福德和到灵山朝拜所得的功德没有差别，何必非要远去灵山朝拜菩萨。 四、诵。 1.诵读：请同学们带着你的理解，美美的诵读全课。 2.背诵：读了这么多遍，你们能试着背诵了吗？不着急，咱们一步步来。 谁能完整地背诵？（指名背、分组背、齐背。） 五、行。 1.谁能谈谈学了第3课的收获与体会？ 2.践行： ①回家后请跟父母长辈一起读一读第3课。 ②把你对孝悌的理解说给家人听或是记在日记中。 3.作业： ①古人言，百善孝为先，一般在我们日常生活中也不乏孝顺父母的感人故事，请说说，你自己或者你的朋友，平时都是通过什么方法来孝顺父母的呢？ ②通过查阅字典，请给下面的字注音。 悌----- 钦------ 乳------ 哺----- 忤------ 檐------ 板书设计 第3课 孝悌为先