原创力文档
屏東縣 103年度友善校園學生事務與輔導工作
性別平等教育議題融入各學習領域創新教學活動設計徵選計畫
「教案設計」格式
教學領域 藝術與人文、語文領域
教學單元 誰說性別差很大 教材來源 自編
□國中 年級 四 節
學習階段 ■國小 五 年級
教學時間 (合計 160 分鐘)
教學年級 □幼兒園 班
□特殊教育 年級
教學者 陳奕廷 、陳奕旬 教案設計者 陳奕廷、陳奕旬
設計理念 一、教材分析：
1.高年級的學生正值青春 期，對於異性容易產生興趣或偏見，
又 深受日常生活及視聽媒體所隱藏的「性別刻板印象」所影響，
缺乏正確的性別平等概念，因此將性別平等的觀點融入課程，
從中領悟到正確的觀念，破除傳統的「性別刻板印象」。
2.活動一「性別比一比」以學生感興趣的卡通人物為題材，檢
視與比較男女、女女、男男間角色的性別特質是否有所不同，
藉此發現「性別刻板印象」的問題，再帶入正確的性別平等概
念。
3.活動二「我是性平小作家」讓學生透過小組合作，共同繪畫
出不具傳統性別刻板印象的公主與王子，並改編出一小段符合
性別平等概念的故事，最後向全班分享成果 ，將心得與所學記
錄在學習單。
4.活動三「顛覆性別刻板印象」，透過播 放廣告、動畫，檢視
學生是否能察覺其中隱含的性別刻板印象，再舉出數個顛覆性
別刻板印象的例子，讓學生主動發現性別平等的重要性。
二、教學方式：
1.講述教學法：
教師講述自編PPT ，題材為學生感興趣的卡通人物、童話故事
等為主，傳達正確的觀念及性別平等的重要性，並進行統整
歸納。
2.討論 教學法：
教師以小組分組方式，讓學生透過小組討論並共同創作成果，
１
藉此可學習到更多元的想法與創意。
3.問答教學法：
教師藉由和同學間的相互討論，發現觀念的盲點，破除傳
統的性別刻板印象，藉以增加學生的知識與技能 ，啟發學
生的思想，傳達「尊重他人」及「接納不同聲音」的觀念 。
4.發表教學法：
教師鼓勵學生將自己的思想、情感等，利用語言、文字、
圖畫等方式，充分表達出來，從中練習聆聽與說話的能力。
三、能力指標：
語文領域【 】
3-3-1能充分表達意見。
2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
【藝術與人文領域】
1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。
【性別平等教育領域】
1-3-4理解性別特質的多元面貌。
2-3-1瞭解 家庭與學校中的分工，不應受性別的限制。
3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
教學目標
1.認知
1-1能說出不同
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