学前教育专业本科生对国外优秀儿童绘本的评价.PDF

2015年 7月 湖北第二师范学院学报 Ju1．2015 第 32卷第 7期 Joum~ ofHubeiUnive~ityofEducation Vo1_32 No．7 学前教育专业本科生对国外优秀儿童绘本的评价 — — 以《我妈妈》为例 熊雷欣，卢 清，杨 静 (西华师范大学 教育学院，四川 南充637009) 摘 要：采用问卷法调查我国学前教育专业本科生对 《我妈妈》这本国外儿童绘本的评价。调查结果显示：学前教育专 业本科生对该绘本有很高的认可度，并表示 自己喜欢该绘本；认为儿童也会喜欢该绘本；还认为该绘本不仅能促进儿童 的语言发展和情感发展 ，而且能促进儿童的理解力、想象力和创造力等各方面智力的发展。因此，我们要积极引进和推 广国外优秀的儿童绘本，注意培养学前教育专业本科生绘本教学能力和创作绘本的能力，并引导儿童家长重视亲子绘本 阅读 。 关键词：学前教育本科生；国外绘本；儿童发展 ；《我妈妈》 中图分类号：106 文献标识码 ：A 文章编号：1674—344X(2015)07-0082~4 一 、 问题的提出 程度上决定了儿童的阅读质量。 为此，本文以 《我妈 《幼儿园教育指导纲要 (试行)》提倡和重视 3—6 妈》为例，分析我国学前教育专业本科生对国外优秀 岁儿童的早期阅读 ，其明确地把幼儿早期阅读方面的 儿童绘本的了解和评价情况，并进一步提 出相关 的教 要求纳入语言教育的 目标体系，提出要 “培养幼儿对 育建议。 生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、 《我妈妈》是英国绘本大师安东尼 ·布朗继 《我爸 绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的 爸》后对母亲的献礼。安东尼 ·布朗是 “国际安徒生 兴趣 ，培养前阅读和前书写的技能”。… 《3—6岁儿童 大奖”和 “英国格林威大奖”的双重得主，其作品深受 学习与发展指南》正式颁发后，其语言领域中的其中 全球读者的热爱。安东尼 ·布朗擅长在画面中展现 自 一 个 目标为：喜欢听故事，看图书。在 《指南》解读中 由驰骋却又条理清晰的创意，让读者穿梭于现实与其 又进一步明确指出：3—6岁儿童阅读的书面材料主要 所引领的想象之间，且其 中的表达方式特别符合儿童 是图画书，其中的图画、符号以及文字都是幼儿前阅读 的心理与思维特点。阅读他的作品，常常会感受到其 的内容 。 创作的细腻缜密、想象丰富，又不失幽默和风趣。更重 由此可见，绘本作为一种图文并茂的阅读材料，以 要的是，他所创作的绘本能给人带来希望和愉悦之感， 图叙事为主，文字对图画起补充和辅助作用，这符合 了 这是儿童文学中最珍贵的。几乎每一个看过他所创作 儿童的身心发展特点与认知特点，同时对培养学前儿 的绘本—— 《我妈妈》的人都会喜欢这样 的妈妈，正如 童的前阅读能力非常有帮助。因此，选择高质量的绘 英国 《妇女界》所赞美的—— “全天下的父母和孩子都 本是学前教育工作者培养和发展学前儿童前阅读能力 会爱上它。” 的重要工作 内容 。同时，随着 “培养学前教育专业人 二、研究的过程 才”的现实需求，学前教育专业本科生成为了学前教 (一)制定评价资料与问卷 育工作的重要脊梁 。高校培养出来的学前教育本科 购置精装纸质绘本 《我妈妈》 5份。针对该绘本 生，大部分将会进入 比较好的幼儿园一线工作 。而实 设计调查问卷，共设计 了6道题，其中前 5道题每道有