进京培训课件情况汇报王亮同.docxVIP

进京培训情况汇报 锁阳城镇中心小学 王亮同 尊敬的各位领导同仁们大家下午好！ 根据县教育局统一安排部署，2017年1月6日我们一行200余人进北京学习，我校一起学习5人，我是其中之一，这是一次难得而且难忘的幸福之旅。我们有幸听到张景浩，张金成，刘显洋，孙宏慧、张悦、彭慧等六位杰出专家及教师的精彩讲座，回到久违的学生身份，聆听各位大师的人生经历，从教经验以及所取得的辉煌业绩，他们语言或妙语连珠或平实朴素，带着京腔伴着激情，既有科学的专业知识也有心灵的鸡汤，带给我们幸福和满足，感触良多。之后，我们到北京市朝阳区第二实验学校和北京小学丰台万年花城分校参观学习,本次学习共5天。在此次参观学习过程中我本人受益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。 尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我们借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。 其中我们学习培训基地是北京教育学院朝阳分院附属学校，是一所九年一惯制区级教育示范学校，北京市初中建设工程先进学校，百姓身边的好学校，全国科研文明单位，全国特色学校。 学校以孩子的一生幸福奠基，为办学思想，以最美教育为办学途径，通过塑造崇真，精业，爱生，乐教的最美教师。打造生动和谐，共享高效的最美课堂，宗旨在培养学生人文素养，科学素养，健康艺术素养，社会交往能力的最美课堂，来培养诚实守信，博闻好学知书达理，身心健康的最美学生。 在交流学习中听取三名名教师示范课（常态课）进行互动交流疑难解答，教案怎么写（循环使用）后进生怎么抓，活动怎么开展等问题，人家一回答就是什么项目实施，我是听不懂感觉答非所问吧。 当我们走进名师们的课堂，那富有磁性的语言、满含深情的眼神和面带微笑的表情，让老师们都被深深地吸引了，谆谆善诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看不出有雕琢的痕迹又显得那样浑然天成。而学生更是像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举起的小手和迫不及待的样子，我们不禁感叹：这样的课堂不正是我们苦苦追求的吗？可是在平时的教学中我们又有多少能够达到如此的程度呢？ 骨干教师的讲课各有特色，但都让人深深地感受到他们永远把学生放在第一位，他们热爱学生，将满腔的热情投入到教育事业中来，他们尊重学生，在他们的课堂上没有批评，没有怒斥，只有鼓励与表扬。他们的课堂总是充满灵动的色彩，教师像是一个优秀的指挥家，学生则像是一个个演员，师生倾心配合，共同奏出了华丽的乐章，听他们的课，不仅仅是知识的汲取，更是一种美的享受。 骨干教师们的讲授，让人有如沐春风之感，他们那准确到位的语言，更让人看到了大师的风范，看到了他们身上蕴藏的知识的火花和智慧的光芒。而在我们平时的教学教研活动中，我们又能做到如此吗？没有，这的确应该值得我们反思，提高我们的教学水平要从讲课中挖掘，只有敏锐地洞察别人教学中存在的优势和劣势，才能发现自己在教学中的问题，才能取长补短，从而改进自己的教学。 在各位特级教师精彩纷呈的讲解中，我变得不再迷茫，也更加明确了今后在教学中应该努力的方向。在平时的数学教学中，我们应该让课堂充满浓浓的探究味；应该是用数学的方式来教学;更应该着眼于学生的终身发展。而要提高数学课堂的效益，我们必须做到: （一）课前精心预设，避免低效。1、深度解读文本的内涵。从整体入手，找准教材的核心，准确挖掘文本的教学价值，局部深入，读“厚”教学内容，把自己当学生，以自主学习为重点。2、巧妙地取舍教学内容。忌“一视同仁”宜“另眼相待”，忌“循序渐进”，宜“整合变换”。3、精心设计教学思路。找准切入点，设计粗线条教学思路，找准教学点，精心设计预设教学细节。 (二)、把准年段目标，实现有效。 （三）、突出学生主体地位，达成实效。给学生自主学习的时间，教师“有机”参与，给学生个性思维的舞台，有“效”参与。 （四）、体现学科的特色，凸显成效。 （五）、学习课堂的掌控艺术。 总之，这次的学习，让我对数学教学有了进一步的认识，教师不应该是授给学生“鱼”，而应该授之以“渔”，教师不应该是板着面孔的先生，而应该是和颜悦色的朋友，数学的课堂也不应该是鸦雀无声，而应该是生机勃勃，充满灵动的色彩。而这一切都要源于教师天使般的心，对学生深深的爱。对讲课的特级教师，我由衷地感到敬佩，他们和蔼可亲的面庞、委婉动听的声音将永远留在我记忆的最深处。 1月10日凌晨5时起床坐车、等待、排队、过安检、看日出等观看7点