教师教学对话分析方案T-SEDA附加资源.PDF

教师教学对话分析方案 （ ）： T-SEDA 附加资源 第 节：音频 视频记录和转录的技术指导 3 / 第 节：案例研究 4 阐明不同背景下教师关于对话的编码和解释，包括教师的研究发现和接下来的步 骤。 第 节：资源和活动： 5 在您的课堂中进行对话的想法和其他有关对话的研究参考以及相关资源的链接 配套本资源包的另一组模板可在网上找到：http://bit.ly/T-SEDA T-SEDA v7c ©2019 第 节：记录和转录的技术指导 3 1. 课堂录制 根据研究焦点和课堂环境，有几种音频和视频录制的可能性。首要原则是，为实现目的采用一个“足够好的”系统，而且不过于复杂。平板电脑 和智能手机等现有设备可能就就足够了。但需要警惕的是，没有外接麦克风的录制设备很有可能无法在嘈杂环境中获得好的音质，因此一定 要事先测试好您的设备。 对于视频录制，考虑： ● （带支架的）平板电脑 ● （带支架的）手机 ● 数字摄像机 ● 便携式摄像机 ● 运动摄像机 ● 应用软件（购买之前值得试验几个应用软件，比如视频增强观察软件（VEO ）——免费版本允许5 次试录） ● 麦克风（单个/桌面型） 对于音频录制，考虑： ● 手机 ● 数字录音机/录音电话机 ● 平板电脑（有些应用程序供将笔记与音频录音时间码相同步的设备） ● 互动白板（或交互式显示面板） ： 有关智能录音机设备的使用， 参见下面第 3 部分的说明 ● 麦克风 （单个/桌面型） 在教室内安置录制设备 在很大程度上，可以通过反复尝试来找出最佳的位置，以做到以下几点： ● 给予视频和音频足够好的质量 ● 靠近电源和/或者易于检查电池使用时间 ● 不干扰其他课堂活动 ● 抓住与研究焦点最相关的活动（课堂对话、同伴谈话等） 开始工作 课堂录制相比前些年来说更加常见了，但仍然需要考虑到以下几点： ● 在开始主要调查前，进行一个试验期 ● 学生和教职人员的适应过程 伦理道德考量 （有关一般性伦理原则，另请参阅T-SEDA 主要资源包的g 部分） 核对学生和教职人员是否已经同意参与录制，或许还有是否同意将录制内容分享到课堂之外是至关重要的。应当考虑到以下几点： ● 是否已经有一项关于视频和音频录制的政策实行？这项政策究竟涵盖了哪些内容？ ● 学生和教职人员个人有要求不被录下来的权利吗？ ● 有任何个人信息需要在将来使用视频或音频时被去除吗？ ● 对于处理敏感的或其他有困难的事件或情形，有哪些程序可遵从？ ● 如何确保录制不会对学习和教学产生有害干扰？ 2. 转录（如适用） 关于是否转录的决定取决于研究焦点。并不是所有录制下来的材料都需要被转录。