说课获奖课件：111《课题学习 拱桥设计（1）》教案设计.pptVIP

《课题学习：拱桥设计》 课题:拱桥设计 一、教材分析 1、教材的地位与作用 2、学情分析 一、教材分析 3、教学重点与难点 一、教材分析 4、教材处理 一、教材分析 二、目标分析 三、教法学法分析 　　 （Ａ）教学方法： 　　　　　 探索、研究法。 　（Ｂ）教学手段： 　　　　利用多媒体辅助教学，突破教 学难点，提高教学效率。 （Ｃ）学法指导： 　　　引导学生独立思考，自主探索合 　　　作交流，解决问题。 四、过程分析 四、过程分析 【活动1】廊桥图片的展示 【设计意图】 　通过这些展示让学生了解更多的家乡文化，培养了他们热爱家乡的情感。 四、过程分析 【活动2】学生展示桥梁图片 四、过程分析 【分类】 按材质分: 木质桥、石桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥 按外观分: 梁桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥、组合体系桥 按用途分: 铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥 按桥身能否活动分: 固定桥、开启桥、浮桥 按桥梁总长度或跨度可分: 大桥、中桥、小桥 拱桥按形状可分为：圆弧拱桥、抛物线拱桥、悬链线拱桥。 本次研究的是抛物线拱桥。同时抛物线型拱桥又可分为上承式、中承式、下承式三种。 通行方便、力学分析、 泄洪能力、具有美感… 四、过程分析 【活动3】 观看赵州桥设计及施工的动画短片。 问题：桥梁设计时应考虑到哪些因素？ 四、过程分析 上承式抛物线拱桥 中承式抛物线拱桥 下承式抛物线拱桥 问题： 这些抛物线桥拱的形状由什么因素来决定？ 四、过程分析 问题： 1、我们知道二次函数的图象是抛物线，那么抛物线桥拱的 形状与我们所学的二次函数图像之间有什么关系？ 2、在已知跨度和拱高的情况下，可否求出桥拱对应的函数 表达式？ A B 四、过程分析 【设计意图】 形象感受数形结合的思想，从而建立数学模型， 实现了难点的突破。 问题3： 根据跨度和拱高可求出桥拱对应的函数表达式 ，反之函数表达式y＝ax²＋bx＋c的系数是如何影响桥拱的跨度、拱高，从而影响桥拱形状的？ 实物—模型—函数图像—函数表达式 四、过程分析 　　福安市区，龟湖河穿城而过，为连接市区与阳头新开发区现急需在河上架设一座公路桥，桥下是一条宽46m的河流，河面距所要架设的公路桥桥面的高度是12m。专家分析，架抛物线型拱桥是最佳选择。请按专家的建议，小组合作，设计一座公路桥。要求画出拱桥设计图、说明设计思路，并求出桥拱抛物线的表达式。 【活动5】出示情境 问题： 1.这个情境需要我们解决的是什么问题？ 2.你将如何求解桥拱对应的函数表达式？ （明确解题目标） （降低思维难度） 四、过程分析 【活动6】小组派代表利用投影展示自己的设计 　　内容：①设计思路及设计图 　　②由设计图抽象出的数学模型 　　 ③函数表达式及求解过程 思考： 　　这种设计的优越性在哪儿？不足是什么？如何改进？ （达到完善设计方案的目的） 四、过程分析 【活动7】展示群益桥的设计 　　 福安市群益大桥，跨越福安市龟湖河，连接市区与阳头新开发区。是钢管砼中承式拱桥。在其设计施工时数闽东第一座钢管砼拱侨，也是本省第一座采用单圆管拱肋的钢管砼拱桥。 四、过程分析 由学生结合本节课内容谈谈自己的收获： ①掌握哪些知识？ ②获得了怎样的学习方法与策略? ③有什么样的感受？ 【设计意图】通过学生的发言，对本节课所经历的探索交流做个总结。尊重学生认知的多样化，体现“不同的人学不同的数学”的理念。 四、过程分析 课后作业： 1.撰写本节课的《学习报告》。 2.改进设计方案，以小组为单位制作桥模。 【设计意图】通过撰写学习报告,学生可以把 获得的知识进行整理，从中锻炼了他们分析 总结的能力和写作能力。 五、评价与反思 　 根据新课程理念，为充分体现学生的主体性和教师的主导作用，本节课我紧紧围绕“为什么学？怎么学？”而展开教学。以学生的自主探索合作交流为主线，由学生利用所学知识把拱桥问题转化为数学模型，让学生经历了实践、思考、探索、交流的学习过程。 通过本节课的学习，学生陶冶了学习情操，增强了学好数学的自信心，在积累了知识的同时，也提高了运用数学知识解决实际问题的能力。 投 影 区 课题学习：拱桥设计（一） 　 （一）情境展示 　 （二）建立模型 　 （三）拱桥设计