黑龙江省大庆市肇源县民意乡中心小学-白-伟-数学-一年级下册《小兔请客》.docVIP

《小兔请客》教学设计 大庆市肇源县民意乡中心小学 白 伟 〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第20-21页“整十数加整十数”。 〖教学目标〗 1．在实际情境中，进一步体会加法的意义，探索并掌握整十数加法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。 2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。 3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。 〖教学重难点〗使学生掌握整十数加整十数的口算方法，以及加法算式各部分名称。 〖教材分析〗??????????? 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加法算式的各称。 本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。 〖学校及学生状况分析〗 ?学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。 〖教学流程〗 一、创设情境 师：同学们，你们知道今天是什么日子吗？今天是小兔的生日。（出示情境图）于是，它邀请了许多小动物来家里做客。（板书）小兔请客。 自主探索、合作交流 师：请小朋友观察这幅图，你能发现哪些数学信息？ （学生汇报） 师：是的，小兔先端来三盘果子，是30个，又端来两盘果子是20个，根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ （学生汇报） 师：好，现在我们一起来解决“一共有多少个果子”这个问题。（课件出示例1） 师：小兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，要求一共有多少个果子应该怎样列算式？ （学生汇报） 师：可以列成20+30，也可以列成30+20。（板书算式）为什么要这样列算式？20和30分别表示什么？ （学生汇报） 师小结：30表示先端来的三盘果子，20表示后端来的两盘果子，和起来就是一共有多少果子。 师：请观察这个算式，它与我们之前计算的算式有什么不同呢？对，都是整十数，今天我们就来学习整十数加整十数。（板书：整十数加整十数） 师：怎样算出结果呢？请同学们先想一想，再用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，然后把你的算法说给同桌听听。 （学生先自己动手摆学具，然后在小组内交流计算方法） 师：现在让我们比一比谁的算法最妙！ （指名汇报） 师小结：我们可以十个十个的数，先摆两捆小棒是20，再摆3捆小棒是30，20接着数30、40、50，所以20+30等于50。还可以在计数器上拨一拨，在十位上先拨2个珠子是2个十，再拨3个珠子是3个十，合起来是5个十就是50；还有一种更简单的办法，因为20和30都是整十数，可以先把十位上数加起来，2+3=5，那么20+30就等于50。（课件相机出示计算方法） 师：你们觉得那种方法算起来最简便呢？（生回答）没错，是第三种方法。 师：在加法算式中各部分都有它的名称（课件）20叫“加数”，30也叫“加数”，结果50叫“和”。 课堂练习 1、在“70+10=80”这个算式中各部分名称分别是什么？ 2、口算竞技场 20+10= 40+50= 70+20= 60+40= 看图列算式 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？和大家说一说。 师：今天我们通过小兔请客的故事，学会了整十数相加的计算方法，知道了在加法算式中各部分的名称。老师希望同学们在今后的学习中勤于思考，做个聪明、爱动脑的好孩子！